o國防科大。
某聲樂教室。
國防生，整齊劃一的坐姿，橫平豎直，就連帽子都整整齊齊地放在左側(cè)。
相比其他高校懶散的大學生，軍校生的教室，完全可以用賞心悅目來形容。
潘億年站在教室門口，看看坐在第三排的陳凝凝，再看看身側(cè)的兩毛三，總感覺這貨沒打什么好主意。
給他一個榮譽學員安排班級，也就算了。
還安排在陳凝凝所在的班。
這家伙，想干搞啥？
陳凝凝，看到身著國防校服的潘億年，懵也遠遠超過了歡喜。
兩毛三，沖著正在授課的教官敬了個禮，然后抬腳走上講臺，在講桌前站定，“講幾句。”
嘩……
輕微而整齊的聲音響起，臺下原本整齊劃一的坐姿，變得更加挑不出暇漬。
“這位，”
兩毛三抬手指向潘億年，示意潘億年上臺至于，“相信很多同學都聽過他的名字，燕趙杯勤工儉學夏令營的發(fā)起者，抗洪捐款第一人，‘中國好少年’稱號獲得者，《強軍戰(zhàn)歌》詞曲作者，我國防科大榮譽學員：潘億年！”
嘩……
熱烈的掌聲，響起。
無論男女，看向潘億年的目光，都多了幾分熱切。
而陳凝凝本人臉上，更是帶著難以形容的驕傲和自豪。
潘億年被夸得有點不自在，連忙敬了個軍禮。
待掌聲平息。
兩毛三接著說道：“潘億年同學，是我們學校的榮譽學員，自然應該有班級，你們說，他應該是哪個班的？”
“聲樂1班！”
整齊劃一的喊聲，掀翻了頂棚。
兩毛三，“沒錯，他就是你們聲樂一班的同學，同時也是你們聲樂專業(yè)特聘講師！”
潘億年當場傻眼，他雖然懂音樂會作詞作曲，但是論專業(yè)素養(yǎng)，連陳凝凝都比不上，他咋講課？
這不是搞笑嗎？
還有，你們可是國防科大。
國內(nèi)國防大學的老大哥，你們找講師，這么草率嗎？
不看專業(yè)，不看技能等級。
還連他本人，都不帶提前通知的？
他怎么感覺，今天好像掉坑里了？
他怎么感覺，今天不應該來這啊？
相比一臉懵逼的潘億年，聲樂一班的同學們，卻是激動到了極點。
得益于陳凝凝的宣傳，在大家眼中，潘億年已經(jīng)成了足以跟金牌詞曲人比肩的存在。
就連今天上課的聲樂教官，都對潘億年仰慕已久。
熱血激昂的《追夢赤子心》，單純美好的《高正五中的日子》、《我們都是好孩子》，純純的愛戀《你就是我最想要的丫頭》，寫給他們的《強軍戰(zhàn)歌》……
還有陳凝凝只唱過兩次，就讓他們難以忘懷的《藍蓮花》。
從校園民謠到軍旅歌曲。
每一首都是上等制作，每一首都是足以媲美金曲般的存在。
可他們并不知道，潘億年在軍訓結(jié)束那天，還唱了一首《征兵曲》，后來又送給了老秦一首《祖國不會忘記你》。
如果知道的話，肯定會驚為天人。
而兩毛三，也正是因為知道了這些，才來了一手先斬后奏，走特殊程序，給了潘億年一個特聘聲樂教官的身份。
隱隱想到這一點的潘億年，悔得腸子都青了。
早知道，就少抄兩首歌。
現(xiàn)在被趕騾子上架，要完蛋球了。
看著潘億年臉上的為難，兩毛三笑了笑，“潘億年，你不用擔心，你的特聘的，每周只需要上一節(jié)聲樂課，其他時間，你依舊可以在南大攻讀你的學業(yè)。”
潘億年快哭了。
特么的，就他那點水準，給人家講課，不是自取其辱嗎？
還每周都要受辱一次。
這比鞭尸都慘。
鞭尸，人死了，啥都不知道。
可他還活得好好呢！
潘億年嘴角抽搐了好幾下，剛要拒絕。
兩毛三，就把他的話，堵了回去。
“潘億年，有付出，才有回報不是嗎？”
兩毛三若有所指地掃了一眼潘億年的手提袋。
意思再明顯不過：你就是一個無事不登三寶殿的主，想讓我們幫忙，得先拿出點誠意來。
這一下，陳凝凝也看明白了，這位不按常理出來的兩毛三，把潘億年給套里面了。
想及當初他們傻乎乎被兩毛三的經(jīng)歷，再看看現(xiàn)在的潘億年，倍感同命相連之余，臉上滿滿的全是幸災樂禍。
若非礙于軍紀，他們早拍著桌子笑開了。
潘億年眼見躲不過去了，干脆很光棍地示意兩毛三讓地，他要開始表演了。
兩毛三見狀，跟聲樂教官一起做到后排坐下。
潘億年點了點頭，直接伸出了三根手指，“突然襲擊，沒有準備。在我正式上課之前，我先說三點。”
“第一，我是野路子，除了跟著父親和一位兄長，學過一些樂理知識之外，并沒有受過正規(guī)教育。在專業(yè)上，我甚至不如在做的很多同學。”
“就比如陳凝凝，看過我們采訪視頻的都知道，她才是我們夏令營的臺柱子。”
“而我，只是她唱累了之后，臨時替場還會被人干下去的小透明。”
轟……
臺下笑聲一片，但是很多人卻沒有當真。
潘億年接著說道，“第二，因為沒有專業(yè)系統(tǒng)學習過聲樂的關系，我的想法比較天馬行空，甚至打破常規(guī)。這是優(yōu)點，也是缺陷。”
“優(yōu)點，很多時候是有感而發(fā)，一氣呵成，情緒比較足。”
“缺點，廢品率比較高，你們知道的那些歌，都是我挑選出來的精品。可你們不知道，被我自己廢掉的稿子，有多少。”
“我想，加在一起，應該可以比得上高三階段所有的課本和復習資料了吧？”
這一次，眾人沒有笑，只有驚和敬重。
潘億年，“第三，我上課，只談創(chuàng)作想法，不談專業(yè)，大家相互交流為主。”
“如果你們同意的話，就給我掌聲。”
嘩……
掌聲響起。
潘億年嘴角往上一翹，“好，今天，我們就先聊一聊，歌曲創(chuàng)作。”
“歌曲創(chuàng)作的核心要義，就是講故事和情緒共鳴。”
“而想要做到這一點，不可能全依賴于自身的經(jīng)歷。”
“那剩下的，就只有看和感受了。”
“來，大家先看看這幾個短片腳本，各自選一個角色，我們現(xiàn)場排演一下，找找共鳴……”
看著從手提袋里掏短片腳本的潘億年，再看看一臉期待的學生們，兩毛三有點傻眼了。
我是讓你講課，講專業(yè)，怎么三言兩語，就成了選角現(xiàn)場了？