提到陸之南，陸總十分頭疼，“我曾想送他去看心理醫(yī)生。到了診室門口，他問(wèn)我是不是懷疑他有心理疾病，我低頭看著他的眼睛，終是不忍，帶他離開(kāi)。”

　　“小孩子年紀(jì)還小，就算那些事情是他做的，我們找對(duì)辦法，可以及時(shí)干預(yù)，讓他改正。”

　　陸總聞言，眼神里充滿感激。

　　他把老師的聯(lián)系方式發(fā)送給我，我將會(huì)議需要的資料提前準(zhǔn)備好后，驅(qū)車趕往志鑫幼兒園。

　　幼兒園的保安攔下我，我給老師打電話。

　　老師在電話里抱怨說(shuō)：“他的爸爸為什么不來(lái)？”

　　“他有工作。”

　　“工作再忙，也不能忽略孩子的教育問(wèn)題！他現(xiàn)在品行已出現(xiàn)很大問(wèn)題，如果不重視起來(lái)，以后會(huì)闖出大禍！”

　　“老師說(shuō)得對(duì)，必須注重孩子的教育問(wèn)題?！?br>
　　老師讓我把手機(jī)遞給保安，她跟保安說(shuō)了兩句話，保安示意我可以進(jìn)去了。

　　“我詢問(wèn)陸之南班級(jí)所在的樓層?！?br>
　　“陸之南啊，那孩子在我們學(xué)校是出了名的調(diào)皮！很多孩子都不愿意跟他玩，你們做家長(zhǎng)的得好好教育他。就算不能成才，起碼也得成人吧！”

　　我聞言，眉頭緊擰，再次詢問(wèn)陸之南班級(jí)的位置。

　　“在二樓最東側(cè)?！?br>
　　我疾步進(jìn)入幼兒園，按照保安所指的方向找到陸之南所在的班級(jí)。

　　陸之南沒(méi)有在教室，我跟老師表明來(lái)意，她帶著我來(lái)到院長(zhǎng)辦公室。

　　辦公室內(nèi)，陸之南站在角落中低著頭，不知道在想些什么。

　　院長(zhǎng)和一個(gè)年輕的女老師正在輕聲哄著不?？奁呐⒆?。

　　女孩子被嚇到，一直哭個(gè)不停。

　　我剛要走向陸之南，身后有個(gè)人著急忙慌地跑了過(guò)來(lái)，撞在我的肩頭，直奔女孩子所在的地方。

　　“寶貝，不哭了，媽媽來(lái)了！”

　　小女孩聽(tīng)到媽媽的聲音，低低的抽泣聲，突然變成了嚎啕大哭。

　　“媽媽……”

　　小孩子哭得撕心肺裂，她媽媽心疼極了，將女孩子抱在懷中，對(duì)著園長(zhǎng)說(shuō)：“你們學(xué)校為什么會(huì)允許帶炮竹進(jìn)學(xué)校？”

　　“我們也不知道他是怎么把炮竹帶進(jìn)學(xué)校的！”園長(zhǎng)苦苦解釋，“因?yàn)橹皩W(xué)校里發(fā)生了一些事，我們?cè)谌雸@前，都會(huì)對(duì)小朋友所帶的東西進(jìn)行檢查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)炮竹?！?br>
　　“炮竹不會(huì)憑空出現(xiàn)在我女兒的書(shū)包里！”

　　“湯圓媽媽，你不要激動(dòng)，我們一定會(huì)給你一個(gè)交代。”院長(zhǎng)看向陸之南，“你是怎么把炮竹帶進(jìn)學(xué)校的？”

　　陸之南看了眼那位年輕的女老師沒(méi)有說(shuō)話。

　　年輕女老師來(lái)到陸之南面前蹲下，“陸之南，老師相信你是個(gè)好孩子，你只要能承認(rèn)錯(cuò)誤，保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤，這件事情就過(guò)去了。”

　　陸之南盯著她的眼睛。

　　老師握著陸之南胳膊的手緩緩收緊。

　　我上前將陸之南拉到我的面前。

　　陸之南此刻才發(fā)現(xiàn)我的存在，他的小身子不自覺(jué)地朝著我靠了靠，抓住我的手，“姐姐……”

　　“不怕。”

　　小家伙的手冰涼一片，我將他的手握在手心。

　　我的一句“不怕”惹惱了湯圓媽媽，“他做了那么多壞事，他會(huì)害怕？”

　　“在這件事沒(méi)有查清楚前，請(qǐng)你不要用言語(yǔ)攻擊他。”

　　湯圓媽媽已經(jīng)很克制，我雖可以理解她護(hù)女心切，卻不能讓她在事情沒(méi)有查清楚前，有任何指責(zé)小家伙的言語(yǔ)。

　　“這件事情還需要查嗎？”年輕老師不樂(lè)意了，“湯圓的書(shū)包是在陸之南的位子上發(fā)現(xiàn)的，別的小朋友將湯圓的書(shū)包放到她的桌子上時(shí)，里面響起一陣噼里啪啦的聲音。老師那么多的同學(xué)和老師都在，都可以作證?！?br>
　　“如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，小金魚(yú)是摔炮。需要用力擲在地上才能發(fā)出聲響?！痹S老師玩心大，跨年時(shí)，她會(huì)買一些炮竹煙花。我曾玩過(guò)小金魚(yú)，“請(qǐng)問(wèn)是哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)湯圓的書(shū)包，又是誰(shuí)把她的書(shū)包還給她的？”

　　“你為什么問(wèn)這個(gè)？”

　　“我有理由懷疑，把書(shū)包還給湯圓的小朋友知道書(shū)包里有小金魚(yú)，才會(huì)大力將書(shū)包摔在桌上?！?br>
　　“書(shū)包是在陸之南的桌子上發(fā)現(xiàn)的，還書(shū)包的小朋友怎么可能知道書(shū)包里有小金魚(yú)？”

　　“因?yàn)槭悄俏恍∨笥涯昧藴珗A的書(shū)包，把小金魚(yú)放到書(shū)包里后，又把包放到了陸之南的桌子上?！?br>
　　“不可能！陸之南是有前科的?！?br>
　　“我不清楚他的前科。我只知道小金魚(yú)的事，不是陸之南做的！”

　　我語(yǔ)氣堅(jiān)定，小家伙仰著頭看著我，那雙大大的眼睛里氤氳出一層霧氣。

　　“你……”

　　老師還想要說(shuō)什么，園長(zhǎng)打斷她，“我覺(jué)得這位家長(zhǎng)說(shuō)得有道理。陳老師，是哪位同學(xué)把湯圓的書(shū)包還回去的？”

　　“是……是……”陳老師吞吞吐吐，“園長(zhǎng)，我敢肯定這事就是陸之南做的！”

　　“陳老師不敢說(shuō)出那個(gè)孩子的名字，是認(rèn)為我的推測(cè)正確？”我低頭看向小家伙，“是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)湯圓的書(shū)包的？”

　　小家伙低頭地不說(shuō)話。

　　正哭得上氣不接下氣的湯圓擦了擦眼淚，奶聲奶氣說(shuō)：“是陳奕銘?！?br>
　　“陳奕銘？陳老師，你的孩子一直挺乖的。”

　　“園長(zhǎng)是看著陳奕銘長(zhǎng)大的，你清楚他是個(gè)什么樣的孩子，絕對(duì)不會(huì)做出這樣的事！”

　　“原來(lái)他是陳老師的孩子。怪不得園長(zhǎng)和老師在小朋友入園時(shí)，檢查過(guò)他們的書(shū)包，還會(huì)有青蛙、老鼠、小金魚(yú)這些出現(xiàn)在小朋友的書(shū)包和衣服里?！?br>
　　“不是的，我的孩子很乖。那些事都是陸之南做的，跟我孩子無(wú)關(guān)！”陳老師的臉都白了，急忙辯解，“曾經(jīng)有小朋友看到陸之南把一只青蛙放到了別的小朋友的書(shū)包里！”

　　“如果當(dāng)時(shí)陸之南知道陳老師的孩子放了一只青蛙在同學(xué)的書(shū)包里，他擔(dān)心嚇到同學(xué)，想要把青蛙給偷偷拿出來(lái)呢？”

　　“這不可能！

　　“有什么不可能的！”湯圓媽媽厲聲斥責(zé)說(shuō)：“怪不得班里經(jīng)常發(fā)生這些事，原來(lái)是你在包庇自己的孩子！”

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