別高興太早。”
陳清月從抽屜里取出另一沓試卷，“這是楊明去年的模擬卷，難度是剛才的兩倍。”
張玄接過(guò)試卷，只掃了一眼，就感覺(jué)頭皮發(fā)麻。
這些題目不僅涉及高階數(shù)學(xué)思維，甚至有幾道題需要用到初中才會(huì)教的代數(shù)技巧。
“這……真的是小學(xué)生做的題？”
換做是沒(méi)有系統(tǒng)的張玄，絕對(duì)出不了！
“楊明不是普通小學(xué)生。”陳清月淡淡道，
“他去年差一分就能拿全市金牌。”
張玄深吸一口氣，拿起筆開(kāi)始作答。
這一次，他明顯感覺(jué)到了壓力。
在系統(tǒng)的輔助下，題目雖然能解，但速度明顯慢了下來(lái)。
他的額頭漸漸滲出細(xì)密的汗珠，手指因?yàn)楦咚龠\(yùn)算而微微發(fā)顫。
趙真真臉上有些疑惑，不就解題嗎？怎么跟打架似的？
但只有張玄知道，他體內(nèi)的靈力開(kāi)始混亂了。
【警告：符箓難度超出當(dāng)前符箓術(shù)等級(jí)】
【建議：?jiǎn)⒂谩熬艑m推演”模式】
張玄心念一動(dòng)，丹田處的九宮陣立刻加速運(yùn)轉(zhuǎn)。
眼前的數(shù)字和符號(hào)開(kāi)始重組，化作一道道流動(dòng)的符紋。
“原來(lái)如此……”他喃喃自語(yǔ)，筆尖在紙上飛速移動(dòng)。
一小時(shí)后，張玄終于放下筆，長(zhǎng)舒一口氣：“做完了。”
陳清月接過(guò)試卷，快速批改。
她的紅筆在紙上劃動(dòng)，最終停在最后一道題上。
“錯(cuò)了兩道。”她抬頭，“但解題思路是對(duì)的，只是計(jì)算有誤。”
張玄湊過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)這兩道錯(cuò)題恰好對(duì)應(yīng)系統(tǒng)提示的“超出當(dāng)前等級(jí)”的部分。
“楊明的水平，大概就是這樣。”
……
半小時(shí)后。
張玄剛回到教室，就發(fā)現(xiàn)班主任李老師正站在講臺(tái)上，手里拿著一疊表格。
“同學(xué)們，這學(xué)期興趣班報(bào)名開(kāi)始了。”
李老師推了推眼鏡，“每人至少選一項(xiàng)，下周一交。”
張玄接過(guò)表格，只見(jiàn)上面列著各種興趣班：
【籃球】【圍棋】【象棋】【奧數(shù)】【足球】【繪畫(huà)】......
但在系統(tǒng)的視野中，這些選項(xiàng)卻變成了：
【體修峰（籃球）】
【陣法峰（圍棋）】
【符箓峰（奧數(shù)）】
【棋道峰（象棋）】
【丹青閣（繪畫(huà)）】
張玄愣住了。
這哪是選興趣班？
分明是在選修煉方向！
“張玄，”
李老師走到他身邊，和藹地說(shuō)，“以你的數(shù)學(xué)天賦，當(dāng)然要選奧數(shù)班了。”
她說(shuō)著就要幫張玄在“奧數(shù)”一欄打勾。
“等一下！”
教室門(mén)口突然傳來(lái)一個(gè)洪亮的聲音。
圍棋社的劉老師大步走進(jìn)來(lái)，手里還拿著一副圍棋。
“李老師，這么好的苗子，當(dāng)然應(yīng)該來(lái)我們圍棋社！”
劉老師笑呵呵地說(shuō)，“張玄可是連六年級(jí)的陳清月都認(rèn)可的棋手！”
“等陳清月畢業(yè)了，張玄到時(shí)候也能代表我們圍棋社去贏市獎(jiǎng)牌。”
李老師皺眉：“劉老師，張玄在奧數(shù)方面的天賦更突出。”
“但圍棋能培養(yǎng)大局觀！”
“奧數(shù)能鍛煉邏輯思維！”
兩位老師爭(zhēng)得面紅耳赤，全班同學(xué)都目瞪口呆地看著這一幕。
從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師為了搶一個(gè)學(xué)生這么較真！
張玄夾在中間，左右為難。
從系統(tǒng)提示來(lái)看，選擇哪個(gè)興趣班，就會(huì)開(kāi)啟相應(yīng)的修煉路線。
【叮！觸發(fā)宗門(mén)分支任務(wù)】
【請(qǐng)選擇主修方向】
【注意：選擇后將影響后續(xù)功法解鎖】
“那個(gè)......”張玄弱弱地舉手，“我能選兩個(gè)嗎？”
兩位老師同時(shí)愣住。
“按照規(guī)定，每人只能選一個(gè)興趣班......”李老師遲疑道。
劉老師卻眼睛一亮：“等等！如果學(xué)生特別優(yōu)秀，可以申請(qǐng)雙修！”
“雙修？”張玄差點(diǎn)被自己的口水嗆到。
這詞在修仙小說(shuō)里可不是什么正經(jīng)詞！
“就是同時(shí)參加兩個(gè)興趣班。”劉老師解釋道，
“不過(guò)需要兩個(gè)老師都同意。”
李老師沉思片刻，突然笑了：“好啊，我沒(méi)意見(jiàn)。不過(guò)張玄，你能兼顧嗎？”
【系統(tǒng)提示：可開(kāi)啟雙修模式】
【主修：符箓峰（奧數(shù)）】
【輔修：陣法峰（圍棋）】
【注意：雙修將導(dǎo)致修煉速度降低30%】
張玄眼前一亮。雖然修煉速度會(huì)變慢，
但能同時(shí)掌握符箓和陣法，絕對(duì)值得！
“我可以的！”他自信地說(shuō)。
兩位老師相視一笑，同時(shí)在表格上簽了字。
“太好了！”劉老師拍拍張玄的肩膀，“明天下午圍棋社見(jiàn)！”
李老師也滿(mǎn)意地點(diǎn)頭：“奧數(shù)班周一開(kāi)課，別忘了。”
等兩位老師離開(kāi)后，全班同學(xué)“嘩”地圍了上來(lái)。
“張玄！你也太厲害了吧！”
“老師居然為你破例！”
“能不能教教我數(shù)學(xué)啊？”
趙真真擠在最前面，眼睛亮晶晶的：
“張玄，你選了什么？我也要選一樣的！”
張玄哭笑不得：“我選了奧數(shù)和圍棋。”
“啊？”趙真真撅起嘴，“圍棋好難啊......”
“你可以選別的。”張玄建議道，“比如繪畫(huà)？”
趙真真眼睛一亮：“對(duì)哦！我最喜歡畫(huà)畫(huà)了！”
她蹦蹦跳跳地回到座位，在表格上認(rèn)真地寫(xiě)下“繪畫(huà)”。
張玄看著手中的表格，在“奧數(shù)”和“圍棋”后面都打了勾。
隨著他的選擇，系統(tǒng)提示再次響起：
【選擇確認(rèn)】
【主修：符箓峰（奧數(shù)）】
【輔修：陣法峰（圍棋）】
【解鎖新功能：符陣融合（初級(jí)）】
一股暖流突然從丹田處涌出，張玄感覺(jué)體內(nèi)的九宮陣微微震動(dòng)，
似乎與某種新的力量產(chǎn)生了共鳴。
“這就是雙修的效果嗎......”他暗自驚嘆。
放學(xué)鈴聲響起，張玄收拾好書(shū)包，剛走出教室，
【新任務(wù)發(fā)布】
【初入符箓峰：完成第一次奧數(shù)班課程】
【初入陣法峰：在圍棋社擊敗三名社員】
【獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放】
放學(xué)鈴聲剛響，張玄就感到丹田處傳來(lái)一陣異樣的波動(dòng)。
九宮陣與一股新生的力量正在緩慢融合，形成奇妙的共鳴。
“這就是符陣融合嗎...”他暗自感受著體內(nèi)靈力的變化。
剛走出教室，趙真真就追了上來(lái)：“張玄！等等我！”
她揮舞著剛填好的報(bào)名表，興奮地說(shuō)：“我選了繪畫(huà)班！老師說(shuō)我有天賦！”