考較趙弘時，書房里所有人都精神一震。
知道今日的重頭戲來了，其他皇子的考較不過是開胃菜，就算學業(yè)不精也沒多大關(guān)系。
但趙弘不同，他是太子，是要繼承這萬里江山的。
因此對他的考較就要重要很多。
如果從小就學不好，那長大了多半就是昏君。
皇帝并沒有立刻考較太子，而是目光落在了站在一旁的李鈺身上，神色有些復(fù)雜。
這一個月，他沒少聽到風聲。
說李鈺終日以圖畫娛樂太子，正經(jīng)學問半點未教。
皇帝內(nèi)心深處是不愿相信的，李鈺能做出那等驚天事業(yè)，豈是荒唐之人？
但蕭貴妃在耳邊吹的風，以及王文博等人隱晦的匯報，又讓他心生疑慮。
他今日來，一半是考較，另一半，也是想親眼看看李鈺究竟在做什么。
在皇帝心中，李鈺算得上是除了魏瑾之外，他最相信的臣子。
讓他兼任少瞻事的職位，相信李鈺是明白他的用心的。
太子的學業(yè)一直不好，每一次考較都過不了關(guān)，讓興平帝很是不喜。
他也動過重立太子的念頭。
但一來廢除太子，事關(guān)重大，二來也是想到了病逝的皇后。
興平帝是很愛皇后的，如果沒死的話，根本就沒蕭貴妃什么事。
因此讓李鈺來教導(dǎo)太子，算是皇帝給太子的機會。
畢竟李鈺可是大景朝唯一的三元公，十五歲的狀元郎。
如果連李鈺都教導(dǎo)不好，那他就真的要認真考慮太子的人選了。
只是沒有想到，李鈺這一個月居然沒正經(jīng)教太子，讓皇帝也有些生氣。
你李鈺那么聰明，難道不明白我的用心。
怎么還和太子一起胡鬧？
“李愛卿”皇帝開口，“太子近日學業(yè)如何？朕聽聞，你教學之法，頗為……新穎？”
李鈺躬身，“回陛下，臣的教學之法確實有新穎之處。
不過太子殿下天資聰穎，勤奮好學，近一月來，于《論語》上，頗有進益。”
他話音剛落，角落里的王文博幾乎要忍不住嗤笑出聲。
都這時候了，還死鴨子嘴硬！
讓太子看圖畫就是新穎的教學之法？
不知道是哪門子新穎，如果這種方法也叫新穎，那全天下的人都可以教太子讀書了。
還《論語》有所進益，真是敢說啊。
李鈺你這是欺君之罪啊！
皇帝聽到李鈺的話，眉頭微不可查地蹙了一下。
他本意是想給李鈺一個臺階下，只要李鈺坦言太子頑劣，尚需時日引導(dǎo)，他也不會過于怪罪。
畢竟太子之前是什么樣子，他心知肚明。
“李鈺，”皇帝的聲音低沉了幾分，還直接喊了名字。
“在朕面前，但講無妨。
太子學業(yè)就算進展稍緩，朕亦知非你一人之責。”
王文博心中狂喜，陛下這是不信李鈺啊！
廖明昭則是覺得皇帝是真的看重李鈺，李鈺這種明顯的欺君，皇帝居然也還要給他臺階。
只不過李鈺并不領(lǐng)這個情，朗聲道：“陛下，臣方才所言，便是實話。太子殿下，確實學有所成。”
一旁的蕭貴妃道：“陛下，既然李大人都這么說了，那就考較一下弘兒，看看是不是真如李大人所說。”
興平帝嘆了口氣，心中有幾分不悅。
李鈺啊李鈺，給你臺階你不下，待會考較，趙弘答不上來，你肯定會被參一本。
他也不再多言，看向有些緊張的趙弘。
“弘兒，”皇帝的聲音放緩了些，“朕來問你，《論語》有云‘學而時習之，不亦說乎’，此言何解啊？”
王文博屏住呼吸，等著太子出丑。
太子連三百千這種最基礎(chǔ)的啟蒙讀物都背不順暢。
還想弄懂《論語》怎么可能啊！
趙弘心里一喜，這個問題他會啊，而且印象很深刻，李鈺給他看連環(huán)畫的第一天，便說了溫故知新這個故事。
他組織了一下語言，朗聲道：“回父皇，此言是告誡我們，學習之后，要經(jīng)常去復(fù)習和實踐它，這是一件很快樂的事情。
就像兒臣喜歡聽李先生講故事，聽完后自己再想一遍，就記得更牢，也更開心了。
若是學完就丟到一邊，便會忘記，也就沒有快樂了。”
這回答不僅準確，還結(jié)合自身經(jīng)歷，顯然是真的理解了。
皇帝眼中閃過一絲驚訝！
王文博臉上的興奮僵住了，難以置信地看向太子。
大景朝的孩子8歲的時候知道論語這句話不稀奇。
但太子是他刻意養(yǎng)廢的啊，以前不是沒有夫子讓太子讀《論語》。
只是一說到學習，太子就鬧頭疼，從來沒有好好學習一天。
沒有想到李鈺教了一個月，居然讓太子理解了這句話。
皇帝不動聲色，繼續(xù)問道：“那‘與朋友交，言而有信’又當如何？”
趙弘這次更從容了些，腦海中浮現(xiàn)出畫上兩個小人擊掌為盟的畫面。
“就是說，和朋友交往，說話要算數(shù)，要講信用。
答應(yīng)了別人的事情就一定要做到，這樣才能交到真朋友，別人才會信任你。”
接下來的幾個問題，趙弘雖然不能像其他皇子那樣引經(jīng)據(jù)典、背誦如流。
但都能抓住核心思想，用自己理解的語言清晰表達出來。
這絕非往日那個一問三不知，或者只會撒潑打滾的太子！
王文博已經(jīng)徹底驚呆，甚至想要開口喊，你是誰，快從太子身上下來。
他不相信太子會有這么大的變化。
趙弘5歲啟蒙，王文博用了三年的時間將太子教廢，最多能背《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》。
還磕磕絆絆，背不完整。
而李鈺只用了一個月，就讓太子能理解《論語》中的道理。
這怎么可能！
廖明昭則是心里狂喜，看向李鈺的眼神有著一絲崇拜。
不愧是狀元郎，三元公啊，別人都教不好太子，只有李鈺能教。
雖然皇帝問的都是論語中最淺顯的問題。
但回答問題的可是生性頑劣，被眾多夫子斷定為學渣的太子啊。
能回答上來一個就很好了，而太子竟是全部回答完了，而且都正確。
李伯爵真乃神人也！
皇帝臉上的神色從最初的嚴肅、懷疑，逐漸變?yōu)轶@訝，最后帶上了難以掩飾的欣慰和激動！
太子或許在記誦上還不如五皇子，但在理解和運用上，已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍！
這不再是死記硬背，而是真正開始消化圣賢的道理！
王文博的臉色則越來越白，冷汗浸濕了內(nèi)衫。
他精心準備的彈劾，在這一句句雖稚嫩卻充滿靈氣的回答面前，徹底變成了一個笑話！
完蛋了，恩師的任務(wù)沒有完成，誰能想到李鈺這么厲害。
每天給太子看圖畫，居然能讓太子理解論語。
他終于理解恩師為什么將李鈺視為眼中釘，肉中刺了。
這小子完全不能以常理度之。
任何事情到了他手里，似乎都有能力化解。
蕭貴妃臉上的得意也已消失，取而代之的是一片陰沉。
考較結(jié)束，皇帝看了看太子，又看了看站在一側(cè)的李鈺，所有疑慮煙消云散。
他心情大好，朗聲大笑，招手讓趙弘過來，摸著他的頭道：“弘兒果然大有長進！你以后要跟著李鈺好好學習知道嗎？”
趙弘用力點頭，這是他第一次被父皇夸獎，忍不住身體都有些顫抖。
差點都要哭了，強忍著沒流淚。
“父皇，兒臣定不會讓您失望。”
原來被夸獎是這樣的感覺，趙弘覺得今天這感覺，他能記一輩子。
以后他更要好好讀書，爭取每次都被表揚。