胡強(qiáng)聯(lián)合了張元慶留下來的力量，立馬就將繁華區(qū)的一些不好現(xiàn)象給壓下去了。
不僅如此，程國棟大概也聽到了風(fēng)聲，前往繁華區(qū)調(diào)研。在座談期間，他對繁華區(qū)前段時間的工作，給予了高度評價。特別是香水河項目的完工，他表達(dá)了慶賀。
正如之前所說的，香水河項目幾乎是張元慶一手打造起來的，這項工作是張元慶的一個標(biāo)志性工作。
程國棟對這項工作如此關(guān)注，并且給予了高度肯定，那么就是對張元慶的肯定。這樣來看，很多謠言不攻自破了。
在繁華區(qū)掀起波瀾的時候，張元慶在四九城的黨校學(xué)習(xí)。果然這個地方的學(xué)習(xí)是要上交手機(jī)的，大家都是一樣的。
只不過不一樣的是一天課程結(jié)束之后，其他人能夠利用晚上的時間處理公務(wù)。唯獨張元慶是完全沒有手機(jī)，而且一個人一個宿舍。
張元慶跟坐牢沒有多大區(qū)別了，剛開始的時候，自然是非常不適應(yīng)，整個人容易暴躁、焦慮。
可是慢慢的，張元慶又沉淀了下去。他也明白，這個時候就是再著急都是沒有用的。
一旦心態(tài)擺正了，張元慶就開始改變態(tài)度，按照黨校制定的學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)。
這一次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格來說不是張元慶很喜歡的講經(jīng)濟(jì)或者講高質(zhì)量發(fā)展的。過來學(xué)習(xí)的人，很多都是紀(jì)委系統(tǒng)的主要骨干。
以至于，他們與張元慶交流中，知道他是區(qū)長，都覺得很驚訝。隨后就目光古怪了起來。
當(dāng)然他們并不知道張元慶是特殊情況，在他們看來，張元慶一個區(qū)長能夠參加到全國范圍的這種培訓(xùn)，看來是很有背景的。畢竟一個省，也就那么幾個名額。
有的地方多一點，有的地方少一點。安北這里，也就是一個名額。就這一個名額，還給一個區(qū)長干走了，想想多瘋狂。
張元慶也不能跟他們說明自己的情況，他們愛怎么想就怎么想吧。
不過這樣一來，張元慶倒是認(rèn)識了幾個同學(xué)，大家相互留了聯(lián)系方式。
在黨校學(xué)習(xí)中，張元慶還見到了那位馬老師。這位重量級人物出來之后，課堂之上是真的一根針掉在地上都能聽見。
張元慶感覺身邊有幾個人，呼吸聲都小了，也不知道這么一來，會不會被憋死。
馬老師上課，自然不會說一些具體的東西，他談的是理想信念。與飯桌上看到的不同，他顯得很莊嚴(yán)，神情也很凝重。
他談到了一些落馬的干部，表示痛惜。
馬老師又談到了一些犧牲的紀(jì)檢干部，不免有些嘆息。
張元慶聽到這些因公犧牲的紀(jì)檢干部，不由想到了朱華誠，心里也不是滋味。四十多歲的副廳級干部，即將就要派駐出去，說不定再熬幾年，就會更進(jìn)一步。
可以說是事業(yè)前景無限，卻在這個年齡終止了生命。
馬老師凝重的說道：“魯迅先生說過，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是國家的脊梁?！闭f罷，馬老師以一首古詩《石灰吟》為結(jié)尾：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間！”
眾人紛紛鼓掌，張元慶也跟著鼓掌，不過仍然沉浸在這首詩中。他想到了很多，不由感慨萬千。
正在張元慶愣神的時候，突然身前多了一個人，抬頭一看正是馬老師。
“元慶同學(xué)，課間休息了，跟我出去走走吧。”
馬老師溫和的看著他，主動發(fā)起了邀請。
頓時所有參加學(xué)習(xí)的人都看向了張元慶，羨慕嫉妒各種情緒摻雜在內(nèi)。能夠得到這位大佬的垂青，在這個系統(tǒng)的人來看，幾乎是要通天了。
張元慶見狀，趕忙起身，跟著馬老師一起出門。
兩人出去之后，找了僻靜的地方散步。
張元慶不發(fā)一言，馬老師卻主動和他說道：“你的情況我已經(jīng)了解了，楊崢同志的苦心你要了解，他確實是在保護(hù)你?！?br>張元慶卻苦笑一聲：“我怎么感覺，我已經(jīng)被查了一個底朝天了?！?br>朱華誠死了之后，張元慶被談話這么久，想必這些人也會通過其他渠道來查自己。
被查一個底朝天并不意外，也在張元慶的預(yù)期之中。說來自己也是夠慘的，之前認(rèn)識程國棟的時候，主動報備自己弟弟的事情，就被查了一個底朝天。
這件事，還是程國棟后來跟自己說的。
這次因為朱華誠的事情，又被查了一個底朝天。
馬老師卻輕笑一聲：“你覺得委屈么，其實多讓組織查查沒有壞事，就跟你去醫(yī)院體檢一樣。只有做了體檢，你才知道身體各項指標(biāo)都是正常的，那么也更加令人放心。
能夠讓組織放心，那么組織才會更加放心的給你加加擔(dān)子。那些調(diào)查你的人，無形之中也是在為你背書。你說對不對？”
張元慶自然只能說對，不過他覺得馬老師跟自己說這些，似乎有一定用意的。
后面馬老師沒有再提這件事，而是詢問他的學(xué)習(xí)成果。別看這是紀(jì)委系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是張元慶天天連個手機(jī)都沒有，學(xué)習(xí)自然專心。
這幾天晚上沒事干，就把學(xué)習(xí)內(nèi)容翻出來，認(rèn)真閱讀還做了筆記。
所以面對馬老師的問題，張元慶基本上還能說出一個大概意思。甚至對于一些專業(yè)知識，他都能夠表達(dá)出自己的一些理解。
馬老師聽了之后，頻頻點頭：“不錯，這一次來學(xué)習(xí)，看來你也是很有收獲。我希望你繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，珍惜這一次來之不易的機(jī)會。”
馬老師說得很認(rèn)真，張元慶卻覺得很奇怪，這也是機(jī)會么？他更加覺得，讓自己學(xué)習(xí)這些知識，純屬有些浪費了。專業(yè)的事情應(yīng)該交給專業(yè)的人干，總不能讓自己這個區(qū)長不干發(fā)展，反過來干紀(jì)檢吧。
只是這句話，他可不敢說出來。陪著馬老師轉(zhuǎn)了好幾圈，由于他的身份特殊，都沒有人提醒張元慶已經(jīng)上課了。
兩人聊了足足有一節(jié)課的時間，馬老師再度把張元慶送回了教室。