眼下能夠比楊佳怡成績更好的人，除了陳默已經(jīng)沒有第二個可能了。
果然，很快蘇雨晴便看到了何曉蕓朝著陳默的方向看了過來。
“這一次期中考試，咱們班可是出了個年級第一的人物，成績也是好的不得了，語數(shù)英理綜，四大項(xiàng)，其中三項(xiàng)以滿分的成績拿下，只有語文作文和閱讀理解加起來扣了15分。”
何曉蕓也是很會賣關(guān)子，先把成績說了，再開始說人的事情。
此時所有同學(xué)的好奇心也是被調(diào)動了起來。
他們也是萬萬沒有想到，自己班級最強(qiáng)的楊佳怡才拿了第七名的情況，居然有人一舉拿下了年級第一名。
這也太強(qiáng)了。
更離譜的是，居然有三項(xiàng)滿分。
由于何曉蕓說話的時候朝著陳默那邊的方向，不少同學(xué)也是朝著這邊看了過來。
這一塊角落，只有蘇雨晴的歷史成績是最好的。
但蘇雨晴的成績在班級也只能算是中上水準(zhǔn)，很難想象她能夠一下子成績跳這么猛，直接跳到年級第一去。
此時就連黃茂和趙悅悅也是分外的好奇。
雖然陳默最近拉著大家一起組了學(xué)習(xí)小組，對于數(shù)學(xué)方面還是很有水平的。
但其他方面，他們還沒特別見識過。
自然也很難想象曾經(jīng)考試中游的陳默有可能考到年級第一。
眼見已經(jīng)將全班同學(xué)的好奇心都調(diào)用了起來，何曉蕓這才笑著宣布道：“讓我們恭喜陳默同學(xué)，取得了咱們班年級第一名的好成績，總分735分，比第二名整整高出15分！”
何曉蕓說的第二名，陳默還是很清楚的，那個同學(xué)是一班的，成績非常的好。
這一屆高考，他的成績直接達(dá)到了京都大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
陳默也只是仗著穿越者的優(yōu)勢，才能考過他。
當(dāng)然，這與陳默本身擁有極強(qiáng)的記憶力、謹(jǐn)慎的態(tài)度以及常年當(dāng)刑警時養(yǎng)成的觀察力不無關(guān)系。
正常人就算曾經(jīng)高中時期刻苦學(xué)習(xí)，等個十年再回首，其實(shí)能夠記住的東西也已經(jīng)不多了。
但是陳默因?yàn)楦咧袝r期有了那段無法遺忘的記憶，導(dǎo)致對高中時期的一切都記憶深刻。
加上他本身記憶力就強(qiáng)，稍微回顧一下，就能夠立即回想起高中學(xué)到的知識并加以應(yīng)用。
不過僅僅如此是不可能考三項(xiàng)滿分的。
因?yàn)榭紳M分往往已經(jīng)與你的知識面沒有太大關(guān)系了。
很多學(xué)霸考試試卷發(fā)下來之后，沒有滿分的地方，那些錯誤的內(nèi)容，他們看一眼就知道哪里錯，要怎么改，他們甚至不需要老師來糾正，自己就能夠立即改對。
這說明他們本來對這些題目便是會的，他們出錯不是因?yàn)椴粫鲥e，而是因?yàn)樯頌槿耍倳y免的犯錯。
特別是在考試時期時間限制加上腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)下，更是容易出錯。
所以說，能夠考滿分，除了本身擁有足夠的學(xué)識，還要有足夠謹(jǐn)慎的態(tài)度和觀察力。
在答完題目后，擁有足夠快速檢閱自己答題內(nèi)容是否正確的能力也是影響考試成績的一個重大關(guān)鍵。
陳默比同期學(xué)霸強(qiáng)就強(qiáng)在這里。
同期學(xué)霸做完全部題目，最多能夠檢驗(yàn)一遍的時間，他能夠檢驗(yàn)好幾遍。
這一對比之下，陳默考試題目出錯的幾率就會比同期的其他學(xué)霸要降低很多。
陳默這一次能夠三項(xiàng)全部拿滿分，就是他反復(fù)檢閱的結(jié)果。
數(shù)學(xué)、英語、理綜，他都在檢閱的時候發(fā)現(xiàn)了錯誤的地方，并加以了修正。
如果按照第一遍寫完，什么都不檢查的情況下直接交卷，陳默此時的分?jǐn)?shù)只怕連七百分都不到，最多也就六百九左右。
這就是經(jīng)過仔細(xì)檢查和沒有經(jīng)過仔細(xì)檢查的區(qū)別。
那位第二名學(xué)霸其實(shí)也是一樣的，他如果沒有經(jīng)過檢查，他的成績也就六百九左右，跟陳默是差不出太多去的。
聽完何曉蕓口中的名字，哇！
所有同學(xué)均是一陣嘩然。
因?yàn)檫@個名字實(shí)在是遠(yuǎn)超出他們預(yù)期了。
一個一直都只在班級中游水準(zhǔn)成績的人，突然搖身一變考到了年級第一名？
這也太離譜了。
對于同學(xué)們的驚嘆陳默倒也不是很在意。
其實(shí)他也可以刻意考的差一點(diǎn)，避免引起這么大的注意。
但陳默這一次回來，自己對自己也是拿不準(zhǔn)，好不容易有一次大型考試，他自然也是想檢驗(yàn)一下，自己的成績是否有所對比，腦海中記憶下的知識是否有所遺忘。
很顯然，在回到學(xué)校，重新回顧了一遍高中的知識后，他曾經(jīng)高中瘋魔一般的辛苦確實(shí)沒有白費(fèi)。
他成功的將以前學(xué)過的知識應(yīng)用了起來。
此時聽到這樣的成績，陳默自己也是欣慰的。
說完陳默的成績后，何曉蕓笑著說道：“咱們班也有半個學(xué)期沒有換過座位了，接下來，咱們班調(diào)整一下座位，這一次的座位將根據(jù)考試成績來進(jìn)行調(diào)換。”
很快何曉蕓就在投影儀上放了一張座位表出來。
眾人看到，這一次的座位調(diào)整，基本上把成績好的學(xué)生全都調(diào)整為了同桌，成績差的則跟成績差的調(diào)整為了同桌。
畢竟只剩下最后半年了，老師們也不希望差生影響了好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
不過也不代表他們完全放棄了差生。
貼完座位表后，何曉蕓繼續(xù)說道：“如果有希望改變這一次座位調(diào)整的同學(xué)，可以私下里來找老師，老師會根據(jù)實(shí)際情況為你們調(diào)整的。”
何曉蕓這話很簡單，有想要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，她肯定會酌情安排。
曾經(jīng)她就嘗試過好生和差生分成同桌的座位排法。
希望可以通過這種方式讓好生拉差生一把，共同提升大家的成績。
但事實(shí)往往事與愿違，好生非但沒有把差生的成績提升起來，差生對好生的騷擾反而還會導(dǎo)致了他們成績變差。
從那之后，何曉蕓便開始采用眼下這種比較極端的座位排法，以確保好學(xué)生能夠互相影響互相進(jìn)步。
差生如果有進(jìn)步的意愿和想法，她會再重新進(jìn)行安排，不會真的完全放棄，前提是對方真的想進(jìn)步。