陳舟陷入沉思的時候，許敬宗迫不及待的問陳舟道：“大郎，如何，可有什么想法，放心大膽的說！”
李世民一直在思考如何平衡世家，當初隋文帝也想著大刀闊斧的進行科舉改革，從而改變世家大族威脅朝廷的局面，只可惜隋朝存世太短，科舉根本沒來得及完善就半道崩而崩了。
李二陛下現在面臨的局面不比當初隋文帝好到哪里去，即便強如李世民這樣的鐵腕天子，都不得不做出妥協讓步。
在收拾掉突厥這個奇恥大辱后，李世民現在最大的任務就是壓制打壓世家大族，保證皇權集中在李唐皇帝手上。許敬宗他們幾個學士商討了許久，最后發現科舉無論如何改，都無法徹底解決皇權和世族之間的矛盾。
從中書舍人高馮遇刺，到許敬宗被栽贓誣陷，世家大族都在給李世民上壓力。
雖然許敬宗不是被五姓子栽贓的，但五姓內部的態度李世民了然于胸。
許多內情許敬宗都沒有告訴陳舟，世族不僅做了這些事抗議李二陛下。河北、山西等隴右地區的鹽、米、柴、油等物價都在抬高，物價的抬高會迫使糧價的提升，以保證收入和支出持平，社會穩定。
可問題是貞觀伊始，糧食的產量根本沒那么多，提高糧價就意味著通貨膨脹，貨幣貶值，連貫影響實在太大。
這是在政治上對李世民施加壓力。
明明只是一次科舉改革，卻能遇到這么多阻力，皇帝也不是那么好做的。亂世的時候還行，李世民可以一路砍到底，真要當上皇帝了又不得不憋屈維持社會平穩。
君憂臣辱，作為李世民的心腹學士，卻無法給陛下提供有力的科舉改革制度，許敬宗現在急切的心情就可想而知了。
陳舟開口道：“哦，我想了很久，沒有太多想法。”
許敬宗：“……”
他怎么感覺自己好像上當了？這小子是故意在釣魚啊，就是為了釣出上層困境，因為這可以幫助他了解陛下的想法和未來的走向，使自己立于不敗之地。
這是武夫？這小子現在做個文官都夠格了！
許敬宗本想著誘之以利，能讓陳舟說點什么有用的東西，現在才后知后覺發現他好像被陳舟給利用了。
陳舟拱手道：“許學士，這些事我定不會亂說。我也會努力的思考，有想法了便告訴你。”
許敬宗：“……”
“你……就沒有什么關于改革制度內容的問題想問？”
陳舟想了想，道：“也有。”
“你問。”
陳舟道：“我想知道繼承隋朝的科舉有什么漏洞，讓陛下急著改善？”
許敬宗淡淡的道：“隋朝的科舉是貴族政治科舉。”
“嗯？”
許敬宗解釋道：“富家子弟參加科舉可以受到特殊優待，考官也可以向朝廷推薦學生。”
“考什么？”
許敬宗也不著急，知道陳舟是武將出身，便一點點娓娓道來。
“此前考的種類有很多，包括秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。”
“考試的流程則是地方生徒通過地方官學學習完畢后，就能參加秋闈省試。”
“鄉貢則是民間學子通過私塾自己學習，學習完成后，先參加地方考試，然后才參加秋闈。”
小民之艱辛和不公，在這一刻體現的淋漓盡致，人家權貴起點就已經在省試了，可貧民卻連第一道關都未必能過。
真正能從唐初殺出來的科舉入仕的官，僅僅人中龍鳳還不行，還需要強運加身。因為你每一次的考試，都可能會被權貴子弟頂替了名額！
陳舟打斷許敬宗道：“那豈非地方官掌控著所有資源？”
許敬宗道：“可以這么說。”
“許多地方官和世族有千絲萬縷的關系，所以陛下才如此急不可待的要改革科舉。”
陳舟面色嚴肅：“明白了。”
這場科舉改革不僅僅是李世民針對世家的一次強有力的打擊，更是盡可能多的給貧民百姓爭取一次能相對公平的跨越階級的資格。
起初陳舟是不想參與這些事的，但隨著許敬宗的解釋，陳舟的面色也越來越嚴肅。
他也是一路窮過來的，他可以通過戰爭一步步跨越階級，這還得益于王火長的幫助，不然參軍需要的武器錢財就能將他攔在門外。
換言之，現在的初唐，和魏晉南北朝時期根本就沒有本質的區別，上品無寒門，下品無世族。唯一的區別就是多了一些運氣加身的漏網之魚罷了。
比如陳舟就是這條漏網之魚。
其實不管從軍事還是從政治上，大唐依舊是貴族軍事、政治。軍事上能參軍的也都是非富即貴，就更別提文官入仕了。
從出生那一刻就決定了階級，這句話在這一刻，深深烙印在了陳舟的腦海中。
它不像秦朝，戰功跨越階級。也不像明朝，科舉跨越階級。在這個過渡階段，投胎就是最好的運氣。
李二陛下的志向在這一刻讓陳舟肅然起敬。
此前他一直覺得李二陛下的強大在他的軍事天賦上，可他當了皇帝后，依舊表現出了極強的政治天賦。
這或許真就是上帝的寵兒吧！
陳舟再問許敬宗道：“我還有最后一個疑問，可能有些僭越。”
“你說。”
陳舟道：“陛下是需要人才，還是需要集權？”
許敬宗倒吸涼氣，你這還真是僭越啊，這種話都敢說？也幸好許某不打算害你，但凡換個有心人，你這話問出來可能就被上面的人給打壓了。
“大郎，以后和別人交流說話的時候，千萬不要說這種話。”
“這也不是咱們臣僚該問的話，此話說出來無異于在問拮天子，傳到天子耳中，會怎么想你？”
他頓了頓，道：“需要人才該怎么辦？”
陳舟道：“這很簡單，五十多種考試縮減到只考重點科目。糊卷考試，謄錄制度。考官不知學生，學生不知考官，如此避免請托之風，和舞弊現象。以保證真正有才學的小民可以公平公正的發揮才能。”
“如果需要集權呢？”
陳舟道：“科目固定進士科，就考四書五經，教條教化，譬如避諱圣人，避諱天子，避諱先賢，這些避諱會讓他們在一次次考試中知曉教條、規矩，不敢逾越規制和禮法。如此考出來的人，會將規矩和忠君刻在骨子里。”
“后者可集權，但會限制思想和創造力。前者可以增添更多樣性的人才進入朝廷，但集權會大打折扣。”
許敬宗呆怔的看著陳舟，不是……你真知道？
陳舟忙不迭道：“這只是我的一家之言，也只是有了這兩個方向，但具體細節和如何改動，還需陛下和諸位學士斟酌。”
“陛下想限制世族進入朝廷是無法避免的事，誰也無法保證世族會不會培養出真正有才之人。但確定了考試內容和方向后，余下的無外乎就是以立法避免舞弊，以刑罰避免請托之風，規范考試的過程，又比如抽調提學官去地方監考，這樣考生事先不知考官，便是賄賂也無從賄賂……總之方式有很多，我只是簡單舉個例子。”