“同學們好~”
在黃彩麗介紹之后，唐詩雨走上講臺，微笑著向下面的學生們問好，在獲得了回應之后，她進行了簡單的自我介紹，并且把自己的名字寫在了黑板上。
實際上，她原本是打算把手機號碼也公布的，不過隨后想到了程欽，讓她意識到即便在相城一中這種好學校，也有不那么乖的、無聊的學生。
于是，她打消了公布手機號碼的想法。
萬一還有類似程欽這樣的學生，天天找自己打電話怎么辦？
黃彩麗原本擔心唐詩雨會緊張，不過站在旁邊看看，見唐詩雨還算從容，并沒有很緊張，放心不少，于是小聲對她講了一聲，就從教室離開了。
算是完成了她的新手引導工作。
“我本來是打算挨個與大家認識的，不過那樣太費時間了，我們還是先講課吧，以后慢慢熟悉。”
唐詩雨知道自己的優勢與劣勢，優勢是漂亮、年輕，容易與學生們產生共鳴，有足夠的親和力；劣勢自然就是缺少威嚴了，如果遇見刺頭，會很難處理。
因此，在考慮之后，她決定利用老師這個身份的天然優勢，剛開始盡量先偽裝一下，不要顯得太好說話。
因此，她沒有多說，直接翻開書本，道：“我聽黃老師說，咱們班的古文方面成績不是很好，我們今天先從古文開始講起吧。”
她抬頭看著下方，見到不少學生因為這句話遲疑，不知道該翻到哪一頁，指出了具體的頁數，道：“我們先講《赤壁賦》。”
這學期有好幾篇傳揚千古的名篇，《赤壁賦》《游褒禪山記》《項脊軒志》《出師表》，程欽上午翻開的時候，還為唐詩雨捏了把汗。
因為這幾篇古文都不好講，很考驗水平，他原本還想著唐詩雨可能根本講不到這部分，就會換成康老頭來了。
結果沒想到人家壓根不虛，甚至因為知道這個班級古文水平較差，因此上來就挑戰高難度。
也許是覺得康老頭教古文的水平不行，經常扯上時政，所以想要趁著康老頭還在養病，替康老頭把這塊難啃的骨頭解決掉？
這么自信？
程欽隱約品讀出來她溫柔端莊外表之下的另一面，心中嘖嘖兩聲，坐姿端正，認真聽課。
“蘇軾，大家應該都熟悉，之前我們也學過他的好幾篇詩詞……”
唐詩雨開始正式講課，這是她非常熟悉的一篇古文，還是很有底氣的，但不知為何，就感到班上學生們注視的目光里面，有一雙目光非常具有存在感。
她瞥了一眼，與正端坐聽講的程欽目光對上，程欽眼中微露笑意，唐詩雨卻面無表情，移開目光繼續講課：“比如《題西林壁》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭》等等。”
與此同時，她在心里面暗想：“我都在講課了，還是這副樣子，一點都沒把我當老師看……”
她暗暗咬牙：“早晚都要收拾你！”
定了定神之后，她不再開小差，專心講課，并且添加了不少其他內容來增加趣味性：“蘇軾不僅是文學家、詩人、詞人，還能算是一位美食家，東坡肉、東坡肘子、東坡魚，最初都是他發明的……”
還真有同學不知道這些，聞言一陣驚訝，唐詩雨察覺到了這些情緒，見獲得反饋，心中稍微歡喜一下，接著續道：“宋神宗元豐二年四月，蘇軾調任湖州知州，給皇帝寫的謝恩表里有一句話被抓到了把柄，說他譏諷新黨和皇帝，御史臺于是檢索了蘇軾的全部詩文，找出來了大量疑似攻擊新政的句子，蘇軾因此而在這年的七月被捕下獄，期間還遭到了刑訊逼供。
“漢代的時候，御史臺的大樹上棲息很多的烏鴉，于是御史臺又被稱為‘烏臺’，蘇軾是因為寫詩被捕的，史稱‘烏臺詩案’……”
她簡單介紹了背景，隨后停頓下來，提問道：“有人知道蘇軾反對的新政是什么嗎？”
教室里面出現了短暫的沉寂，以前老師講古文都是照本宣科，這些不在課本上的內容誰會講？
而課余時間，這年頭也都是宣傳“世界名著”，國內四大名著都沒多少人看完過，古文就更沒啥興趣了。
唐詩雨見沒有人回答，正覺失望，就瞥見后面有人舉手了，心中暗喜，隨后再看，見舉手的人是程欽，先是無奈和無語，卻又似乎有更大的歡喜涌上來。
她將這種復雜情緒壓下，又特意看了看，見沒有其他人舉手，這才看著程欽示意，讓他回答。
程欽起身道：“王安石變法。”
這又是一個熟悉的名字，只不過很多人甚至都不知道王安石與蘇軾是同一個時代的人，就更不知道兩人之間的糾葛了。
因此聽程欽這么說，班上不少同學都有點驚訝，看看程欽，然后又看唐詩雨，等著老師確認。
“是嗎？”
柴明蘭也覺得很驚訝，小聲問黎星若。
黎星若輕輕點頭。
“沒錯。”
唐詩雨也在點頭，隨后見程欽答完沒等自己回答呢，就要準備坐下，于是追問道：“你還知道什么嗎？”
這句話問的有點奇怪，不過程欽還是答道：“烏臺詩案鬧得有點大，好在宋朝文人待遇非常好，而且宋太祖趙匡胤為了籠絡人心，曾經傳下祖訓不殺士大夫，加上不少人都為蘇軾求情，其中包括王安石本人和太皇太后曹氏，最終蘇軾逃過一死，被貶到黃州團練副使安置，大概相當于從中央被貶到地方科員……”
唐詩雨提前查過班級的語文成績，知道程欽的語文成績非常好，但原本也就認為是課本學得好，是真沒想到他居然課外知識如此豐富，見他侃侃而談，不禁吃了一驚。
震驚之后，她看著程欽侃侃而談，又暗暗無語：這些內容她都知道，原本她準備在課堂上作為課外知識補充的，沒想到自己都沒來得及說，就被程欽講完了。
簡單來說就是：他說的都是我的詞啊！
不少同學也感到吃驚，沒想到程欽居然知道這么多。
黎星若回頭看了眼程欽，明眸眨動，泛著些許驚訝和恍然，驚訝于他的課外知識儲備，恍然則是終于明白為什么他每次語文成績都那么好，尤其是作文。
“這在宋朝是一種散官，沒有什么權力，俸祿也不高，勉強餓不死人的程度，所以蘇軾到了黃州，就在黃州東門外的坡地上開荒種地，這也是他號‘東坡居士’的來歷……”
程欽又簡單介紹了一下，適可而止，停頓下來道：“唐老師，我就知道這些了。”
‘就這些了？’
包括唐詩雨在內，教室里面所有人都無語了，你特么就差站在講臺上面了！
“……”
唐詩雨暗暗深呼吸一口氣，覺得壓力有點大，好在她肚子里面真有貨，倒也不是很擔心，露出溫柔的笑容夸贊道：“你說的很好，坐下吧。”
“我特么終于發現了，你是不裝逼會死啊！”
陳洪見程欽終于坐下來，忍不住壓低聲音吐槽。
程欽沒理他，繼續認真聽課。
“他說的很對，”
雖然上午的時候就在學生們面前表現出來與程欽熟悉了，但唐詩雨還是沒有直接提程欽的名字。
她其實心里明白，程欽剛剛講那么多，對她第一堂課是有好處的，因為老師知道的多，學生只會覺得理所當然，學生講出來，則會大大提高大家聽課的專注度。
雖然她的第一堂課根本不用擔心學生們不聽……這么好看的老師，誰不愛上課啊？
但程欽居然知道這么多，而且講得非常順暢、自然，還是讓唐詩雨莫名產生了一定的勝負心。
程欽本來對她就很隨意，又是語文科目的尖子生，自己如果不能拿出來一點水平，以后還怎么好好講課？
“不能這樣。”
產生這種念頭之后，唐詩雨很快就意識到了，因為這對她來說太少見了，暗暗勸自己：“不能跟小孩子一般見識……”
‘他是小孩子，自己不能也變成小孩子啊！’
她暗暗告誡著自己，繼續說道：“黃州就是現在的HG市黃州區，大家應該對這個名字不陌生吧？”
臺下不少學生恍然之余，又有點想笑：哪個學生對“黃岡”這個名字會陌生啊？
唐詩雨察覺到同學們的情緒，微笑著打趣道：“對，就是備受大家喜愛的黃岡密卷的那個HG市。”
“不喜愛！”
“那可是太喜愛了！”
底下的同學們用不同的言語表達同樣的情感。
“黃州生涯應該是蘇軾人生的谷底了，不過蘇軾能夠在后世有這么大的名氣，除了才華之外，他樂觀豁達的積極態度也是一個重要原因，”
唐詩雨繼續講課，“蘇軾在黃州寫下了許多我們熟知的作品，比如《寒食詩》《念奴嬌》《定風波》《前后赤壁賦》等等，這些作品將黃州變成了他文學生涯的高光時刻……我們未來的人生中可能也會遭遇類似的低谷，希望大家到時候能夠想到蘇軾，不要沮喪，不要放棄。”
她微笑著給學生們灌了一碗雞湯，隨后翻開課本，正式講解課文，先講“赤壁”的地點之爭，“赤壁之戰”的原址究竟在哪里至今存疑，這也不是講課的重點，但唐詩雨還是簡單介紹了一下，讓學生們對此有一定的了解。
“好厲害啊！”
唐詩雨都還沒開始講正文，就讓不少同學有一種心悅誠服的感覺，覺得這位年輕的實習老師很有文化，也愿意給他們講這些不那么嚴肅、比較有趣的內容，對她好感大增。
“接下來我們講正文，壬戌之秋，七月既望。”
唐詩雨講到這里，又停頓了一下，道：“這句很好理解，壬戌是我們中國傳統的干支紀年法……這里面需要注意的是這個‘望’字。”
她拿起一只粉筆，說道：“我們的農歷同時兼容太陽歷和太陰歷，也就是陰陽合歷，指導農耕的時候按照陽歷，劃分十二月的時候還要參考月相的盈虧，每個月的初一稱為‘朔’，”
她拿著粉筆，在黑板上寫下了一個“朔”字：“朔字左半邊是一個‘屰’字，就是魂魄的‘魄’字，指月亮剛剛開始出現的微光，‘朔’就是月亮剛剛從黑暗中復明，這個時候其實我們人眼還是很難看到的……大家注意觀察話就能發現，陰歷每個月初幾都是看不到月亮的。
“‘望’字則是指月亮呈現滿月的狀態，那為什么滿月的時候叫‘望’呢？”
唐詩雨講著講著，忽然心生好奇，在原本的講述之中穿插了一句提問，“有沒有同學知道的？”
實事求是的說，這個問題別說是學生了，就算高中的老師都沒幾個人知道的。
因此唐詩雨說完之后，底下的學生們齊刷刷轉頭，看向了程欽。
就連黎星若對這個問題也是一頭霧水，也是下意識轉頭看向了程欽。
而唐詩雨，她從一開始問的就是程欽，這倒不是偏心或者不專業，這種互動本身就有助于講課效果……
好吧，課堂效果只是附帶的，她就是單純好奇程欽究竟知不知道，并且期待程欽能夠回答一句：
“唐老師，這題我不會。”