看完規(guī)則，課間已經(jīng)過去了三四分鐘。
陳韶回頭再一次看了看后面黑板。
和現(xiàn)實(shí)里一樣，教室后面的黑板大部分都是畫了黑板報(bào)。38班的這個(gè)應(yīng)該是上學(xué)期留存下來的，已經(jīng)顯得有些失色，那朵碩大的牡丹花倒還是栩栩如生。
在黑板下面的兩個(gè)角落里，分別用白色鉛筆圈出了兩個(gè)方形區(qū)域。左下角還空空蕩蕩的，等待著人去填滿；右下角原本被一個(gè)高個(gè)子學(xué)生擋住的地方，則是寫著兩個(gè)熟悉的名字——嚴(yán)子承、薛宇涵。
陳韶目光微閃。
不過現(xiàn)在最要緊的不是探究他們兩個(gè)的情況，而是先確定值日生。
正在此時(shí)，一個(gè)陌生的學(xué)生走到陳韶座位前，笑著說：“陳韶同學(xué)，你別忘了安排今天的值日生。”
陳韶抬頭看了他一眼。
那些“熱情”的目光中，有這個(gè)學(xué)生的一份。
“嗯，謝謝你提醒我。”陳韶自然地合上冊(cè)子，也笑笑。
男生笑得更開心了：“我叫陳良，學(xué)號(hào)是201001998，你可以把我安排到今天嗎？今天班里最干凈，比較省勁兒。”
陳韶又看了他一眼。
“今天我安排了我同桌是值日生。”他說起謊來眼都不眨一下，“抱歉，看來你來晚一步。要不明天吧。”
雖然不知道對(duì)方什么目的，但既然判斷為不懷好意，那就讓他的意圖全部失敗就好。
而且……雖然說未成年人一般都比較單純，但也不可避免會(huì)有一部分長歪的，更別說是在這種存在精神污染的世界。
那就更需要防備了。
陳良的面部表情生動(dòng)形象地描述了什么叫做“笑容驟然消失”，他看了一眼陳韶旁邊空蕩蕩的座位，不知道想到什么，又恢復(fù)了原本的神色，說了聲“謝謝”就離開了。
尾號(hào)是1998。
陳韶站起來，走到講臺(tái)上，翻了翻班主任留下來的學(xué)生名單。
這個(gè)學(xué)生確實(shí)在上面，名字和學(xué)號(hào)都對(duì)得上。
不過，38班的學(xué)生大部分都是3300以后的尾數(shù)，如果當(dāng)初分班的時(shí)候是按照學(xué)號(hào)，那只能說明這位陳良同學(xué)來自其他班級(jí)。
按照薛宇涵的說法，打散分過來的都是原本班級(jí)“轉(zhuǎn)學(xué)人數(shù)”過多的，其中的學(xué)生還是不是學(xué)生都兩說。
這樣想著，陳韶走到教室后面，把薛宇涵的名字和學(xué)號(hào)都寫了進(jìn)去。
不一會(huì)兒，薛宇涵就上完廁所回來了，知道自已今天值日，也沒說什么；對(duì)陳韶問的右下角名字的事情也沒有做什么隱瞞。
“嚴(yán)子被記名字是因?yàn)椴粔蚯趭^。”薛宇涵理所當(dāng)然地說，“羅明麗說他夠不上勤奮之星的標(biāo)準(zhǔn)，得大家一起監(jiān)管。我的話是因?yàn)檎f話做事不顧及別的同學(xué)的想法，也得監(jiān)管一下。”
陳韶微微沉默，不由壓低了聲音。
“要怎么監(jiān)管呢？”
“不夠勤奮的話，就要什么都幫忙做嘛。我記得上學(xué)期最后一周的時(shí)候，嚴(yán)子前前后后幫老師和同學(xué)們干了不少活呢。”
“比如？”
薛宇涵想了想，掰著手指頭一個(gè)個(gè)數(shù)：“有幫王炳安搬過東西、幫羅明麗打過熱水、給翟老師改過作業(yè)、還有那周所有值日，掃操場也是嚴(yán)子做的……還有……還有……”
這是霸凌。
陳韶沉默一下，又問：“后來大家覺得他足夠勤奮了嗎？”
薛宇涵老實(shí)搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭：“其實(shí)我和辛立，很多同學(xué)都覺得嚴(yán)子非常勤奮了，但是羅明麗還是說不夠，也不知道為什么。”
似乎想到什么，他連忙補(bǔ)充：“但是羅明麗是紀(jì)律委員，她說是就一定是吧，她也是為了嚴(yán)子好。”
……血壓上來了。
陳韶仔細(xì)地端詳薛宇涵的眼睛，發(fā)現(xiàn)里面還是一片純?nèi)坏男湃危]有對(duì)這種行為表現(xiàn)出任何不適和抵抗。
他的心微微往下沉。
這種異常，是因?yàn)檫@里的人習(xí)慣于遵守規(guī)則，還是因?yàn)椋瑢?duì)規(guī)則的服從、對(duì)道德的苛求、對(duì)上位者的屈服，本身就是這所學(xué)校污染的一部分？
如果是后者……這所學(xué)校對(duì)他來說絕不能多留。
“所以……嚴(yán)子當(dāng)時(shí)高興嗎？”陳韶不無諷刺地開口，口吻倒還溫和，“畢竟他慢慢變得勤奮了。”
這次薛宇涵沉默了。
直到上課鈴聲響起，他才悶悶地低聲說了一句：
“我覺得他不高興，看起來就很累……”
這個(gè)真實(shí)年紀(jì)只有13歲的小男生就像是霜打了的茄子，整個(gè)人都頹廢了下去。
“……可是，為什么會(huì)不高興呢？”
按照課表，周一的第一節(jié)課是語文。
剛剛告別的翟老師抱著課本走進(jìn)來，聽見齊刷刷的“老師好”之后擺了擺手示意他們坐下，又宣布了語文課代表人選，然后說：
“語文課也沒什么規(guī)矩，就是希望大家能細(xì)心體味文章中的韻味，不要只會(huì)背，到時(shí)候把自已背傻了，老師還得往醫(yī)院送你們。”
下面?zhèn)鱽硪魂嚨偷偷男β暋?/p>
看起來，這里的課堂紀(jì)律倒沒有陳韶想象中那樣嚴(yán)格。
不過，到了第二堂歷史課時(shí)，就不是這樣了。
歷史課的老師是個(gè)頭發(fā)花白的男性教師，長得干瘦，一雙眼睛相當(dāng)銳利，說出來的課堂規(guī)則也十分嚴(yán)格。
“歷史，是一個(gè)嚴(yán)肅的話題。”歷史老師敲了敲黑板，繃著臉說。
“我希望在我的課堂上，所有學(xué)生都不要交頭接耳，不要笑，不要打瞌睡，沒有疑問，不要反駁我的判斷。你們的眼睛只有一個(gè)用處，那就是看黑板和看書；耳朵也只有一個(gè)用處，聽我講課。”
“明白了嗎？”
“明——白——了——”
歷史老師這下滿意了，把歷史成績最好的學(xué)生挑出來當(dāng)課代表，撈起課本就開始念。
教室里安靜的只有歷史老師的念書聲和隱約從隔壁39班傳來的音樂聲，所有學(xué)生的眼睛都睜得大大的，一眨不眨地盯著黑板，臉上一絲表情也沒有。
但是照歷史老師的這種講課方法，學(xué)生們很難不犯困。
起碼過了二十分鐘的時(shí)候，陳韶已經(jīng)感受到了睡意，只能低頭看著書，趁機(jī)緩解緩解眼睛的酸澀。
啪！
教鞭敲擊桌面的聲音突然響起。
他第一反應(yīng)就是去看聲音傳來的方向，但腦袋扭到一半就硬生生停住了，目光也死死地固定在了書本上。
“打什么瞌睡！”歷史老師疾言厲色，“上歷史課都能打瞌睡！怎么，我教得不好？”
“報(bào)告老師！”是辛立的聲音，有一絲顫抖，“是我昨天剛到學(xué)校，沒休息好，請(qǐng)您原諒。”
“哦……這樣啊。”歷史老師思索了一會(huì)兒，“那你去教室后面站著吧，別睡著了。”
辛立的聲音放松下來：“好的，老師。”
伴隨著一陣腳步聲，教鞭聲又響了起來：“你們?cè)诳词裁矗课艺f過什么？看黑板和看書！你們就是這么上課的嗎？！”
“對(duì)不起老師，我們不是故意的……”
“行了！”歷史老師不耐煩了，“紀(jì)律委員，名字記上，好好管管，老師的話都不聽了！出去，站走廊上！”
“好的老師！”
是羅明麗的聲音，充滿了興奮。
陳韶低著頭，狠狠地皺起眉。
他腦子里忽然閃過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)