因?yàn)楸煌对V了，就直接辭職？
確定是真的辭職嗎？
顧怡靜想到那條【愛(ài)護(hù)學(xué)生】的規(guī)則，還有公寓里那些陳舊的血跡，不由抿了抿唇。
但這里面其實(shí)還有漏洞。
血跡是一兩年的了，馬老師卻是上學(xué)期“辭職”的，如果沒(méi)有特殊情況，怎么也不會(huì)是馬老師的血。
而如果不是……就只能說(shuō)明死在學(xué)校的老師也并不在少數(shù)。
顧怡靜問(wèn)：“我看咱們校訓(xùn)的要求挺好的，怎么會(huì)……”
幫帶老師搖搖頭：“裝個(gè)樣子誰(shuí)不會(huì)呢？現(xiàn)在的小孩和我們小時(shí)候可不一樣，鬼精鬼精的，老師打不得罵不得，只能老媽子似的跟在他們屁股后頭勸，又不能不管。嗐，馬老師走了也好，不受那氣。”
“校規(guī)上不是說(shuō)，不讓我們?cè)诜巧险n時(shí)間和學(xué)生接觸嗎？”顧怡靜說(shuō)，“我還以為事情會(huì)很少。”
幫帶似笑非笑地回了一句：“可禁不住有的學(xué)生主動(dòng)來(lái)找你——不過(guò)你放心吧，大多數(shù)學(xué)生也還都是好孩子，倒也沒(méi)那么難。”
說(shuō)完這些，幫帶就站起來(lái)，任顧怡靜再怎么旁敲側(cè)擊，也沒(méi)再說(shuō)一句有關(guān)的話題。
剩下的時(shí)間，兩個(gè)人就從學(xué)校這邊逛到那邊，去教學(xué)樓那邊認(rèn)了認(rèn)辦公室和班主任，除了學(xué)生公寓外全都走了個(gè)遍。除了無(wú)處不在的規(guī)則外，她并沒(méi)有看到什么異于尋常的事物，似乎所有危險(xiǎn)都只是來(lái)源于幫帶老師口中那些裝相的學(xué)生。
直播間對(duì)此議論紛紛，全都心有不安。
“顧姐這邊和韶哥看見(jiàn)的怎么那么不一樣啊？是因?yàn)樯馗缟矸萏厥鈫幔俊?/p>
“少來(lái)了，我去其他學(xué)生那邊也看過(guò)，全都碰見(jiàn)過(guò)不正常的情況，不是韶哥的問(wèn)題。”
“我也去其他老師那里看過(guò)了，都沒(méi)碰見(jiàn)什么特殊情況。”
都看了這么多怪談了，再蠢笨的人也不會(huì)覺(jué)得一派平和真的會(huì)是好事，有時(shí)候平靜的外表下潛藏著更多的危機(jī)。
“所以老師和學(xué)生不一樣，是因?yàn)樯矸輪幔靠衫锩嬖镜膶W(xué)生也看不到那些東西……”
顧怡靜不清楚其他天選者的情況，礙于不能主動(dòng)找學(xué)生的規(guī)則，她只能在教師公寓底下和其他教師天選者見(jiàn)了見(jiàn)面，但也沒(méi)能獲得什么重要的情報(bào)，只知道這次成為教師的天選者有四十名，對(duì)應(yīng)八年級(jí)的四十個(gè)班級(jí)，而按照各科老師負(fù)責(zé)的班級(jí)數(shù)量來(lái)看，八年級(jí)老師應(yīng)該不超過(guò)一百名。
所以，原本的老師去哪兒了呢？
七點(diǎn)多的時(shí)候，顧怡靜回到了705門(mén)口。
“今天食堂里什么飯？”隔壁707的房門(mén)正巧打開(kāi)，探出一只腦袋來(lái)，揉了揉眼睛問(wèn)她。
顧怡靜還沒(méi)把鑰匙插進(jìn)鎖眼，聽(tīng)到陌生的問(wèn)話，也沒(méi)轉(zhuǎn)頭去看，眼神都沒(méi)分過(guò)去一點(diǎn)，只一昧低著頭去開(kāi)門(mén)，另一只手伸進(jìn)口袋。
707的主人沒(méi)得到答復(fù)，瞇起眼看顧怡靜：“新老師？”
顧怡靜這下不能當(dāng)做自已沒(méi)聽(tīng)到了，只恨自已動(dòng)作不夠快，沒(méi)能搶先一步進(jìn)屋。她把左手抽出來(lái)，“不小心”帶出了一張衛(wèi)生紙，它輕飄飄地落在地上，顧怡靜也就順理成章地往旁邊走了兩步去撿，同時(shí)迅速瞥了707一眼。
707的主人把房門(mén)又開(kāi)了一點(diǎn)，從探頭變成了探出半個(gè)身子，能看到的地方五官俱全，四肢也完好。
“你好。”顧怡靜直起腰，不好意思地回答，“剛剛那個(gè)是在問(wèn)我嗎？我還以為是問(wèn)別人……這里我不認(rèn)識(shí)多少人。”
707的男老師笑了笑：“怪我，我剛剛睡迷糊了，還以為馬老師呢……”
顧怡靜心中一動(dòng)，也不準(zhǔn)備進(jìn)屋了，就在門(mén)外和他聊起天來(lái)。
據(jù)男老師所說(shuō)，他是12班的數(shù)學(xué)老師，上個(gè)學(xué)年和那位辭職的馬老師教了同一個(gè)班，因此也熟悉了些。
“那幾個(gè)學(xué)生啊，嘖嘖。”男老師邊說(shuō)邊搖頭，“顧老師，你是新老師，可別信那些孩子們都單純的鬼話，或者仗著一腔熱血去做什么事。說(shuō)到底，孩子也是在這個(gè)社會(huì)中成長(zhǎng)出來(lái)的，他爸媽是什么人、給他灌輸了什么觀念，誰(shuí)知道？而且小孩善惡觀念還很模糊，你怎么知道他覺(jué)得自已不是在做好事呢？”
這話顧怡靜信，但是遇到的連續(xù)兩個(gè)老師都這樣說(shuō)，面對(duì)著規(guī)則上明晃晃的【愛(ài)護(hù)學(xué)生】四個(gè)字，她總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
教唆新老師睜一只眼閉一只眼、明哲保身，是【愛(ài)護(hù)學(xué)生】的表現(xiàn)嗎？
于是她為難地說(shuō)：“可他們的世界觀還沒(méi)定型，就算壞也能扳回來(lái)的，怎么能就這么放棄呢？”
男老師一臉果不其然，以一種過(guò)來(lái)人的口吻教訓(xùn)她：“等你碰上你就知道了。顧老師，你得記住，某些學(xué)生啊，不能管，越管事越多。反正最后都是要畢業(yè)的，他們是好是壞，關(guān)咱們什么事呢？”
顧怡靜還是覺(jué)得不對(duì)勁，她又仔細(xì)地看了男老師一會(huì)兒，依舊沒(méi)發(fā)現(xiàn)肢體上有什么殘缺之處，謹(jǐn)慎之下還是準(zhǔn)備就此作別。
孰料男老師又說(shuō)了一句：“你別覺(jué)得我不配當(dāng)老師，學(xué)校也是這個(gè)態(tài)度，不然為什么不讓咱們管假期的那些學(xué)生？咱們?nèi)橇耸聝海瑢W(xué)校也不好辦的。”
顧怡靜悄悄吸了口氣，停下動(dòng)作，問(wèn)：“守則上說(shuō)那些孩子都生病了，真的嗎？那也太可憐了。”
男老師高高地挑起了眉毛：“可憐……倒確實(shí)可憐。但是顧老師，你可別真的去可憐他們了。”
他臉上突兀地浮起一層怪異的神態(tài)，似憐憫又似痛快。顧怡靜不知為何突然感覺(jué)身上有些發(fā)冷，就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方說(shuō)：“到時(shí)候也不知道到底誰(shuí)可憐誰(shuí)呢。”
只留下了這樣一句意味深長(zhǎng)的話，男老師就關(guān)上707的門(mén)，門(mén)鎖自動(dòng)閉合的咔噠聲驚醒了陷入沉思的顧怡靜。
她皺著眉頭，也推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。
707內(nèi)部，男老師哼著歌走到床邊。
如果顧怡靜剛剛能多走幾步、往屋里看看，就能發(fā)現(xiàn)一張米黃底色的床單皺皺巴巴地躺在地板上，地面上有鮮血被涂抹的痕跡。大開(kāi)的柜子角落靠著一具尸體，從他脖子上噴射出的血液痕跡與705那間幾乎一模一樣。
男老師脫下T恤，左胸下側(cè)被開(kāi)了一個(gè)洞，從洞里看過(guò)去，只能看到空蕩蕩的胸腔。
只是顧怡靜并沒(méi)有看見(jiàn)這場(chǎng)景，也并沒(méi)有聞見(jiàn)任何血腥味道。