驚惶、憤怒、委屈、無(wú)措……
層層疊疊的情緒從心底蔓延開(kāi)來(lái)，仿佛無(wú)孔不入的白霧。
還有那股熟悉的……逐漸濃重的殺意。
思想老師的手輕輕放在陳韶的肩膀上，安撫似的拍了拍，像在安慰親戚家的孩子。
而視野中的“霍靖”，原本正氣十足的眼神突然閃了閃，顯出幾分異樣的心虛，而后他的右手放在了腰間。
那是手槍的位置。
騙子。
陳韶想。
他讓我覺(jué)得……“霍靖”是個(gè)騙子。
他以為我是個(gè)孩子，孩子當(dāng)然會(huì)對(duì)欺騙自已的人生氣。
而發(fā)動(dòng)攻擊，就是怪談憤怒時(shí)的處理方式。
然后呢？
攻擊了“霍靖”之后，會(huì)發(fā)生什么？
“霍靖”只是一個(gè)幻影、一個(gè)道具，并不屬于學(xué)校規(guī)則保護(hù)的范圍。
所以，他需要的是我攻擊的這一舉動(dòng)……
這是屬于“思想老師”的規(guī)則。
傾聽(tīng)“思想老師”的談話會(huì)被改變情緒、思維和認(rèn)知，然后被催促著進(jìn)行攻擊，攻擊之后，或許會(huì)屬于它，或許會(huì)被徹底扭轉(zhuǎn)認(rèn)知。
但是……
陳韶突然有點(diǎn)好奇。
如果，我攻擊的是這位“思想老師”呢？
唔，不行。這是在學(xué)校里，一旦出現(xiàn)惡意的攻擊行為，來(lái)自【惡念】的污染也不太好辦。
他不由遺憾地癟癟嘴，打消了危險(xiǎn)的念頭，把思維重新扯回理智的軌道上。
思想老師在試圖激怒他。
但同時(shí)，也在試圖引誘他。
要說(shuō)陳韶不介意自已怪談身份暴露后會(huì)被防范，那是不可能的。
人從來(lái)都是群居動(dòng)物，很少有人孤僻到不需要任何人際交往、也不需要任何情感撫慰。
但是他同時(shí)也知道，不管是回不去的華國(guó)，還是向大眾隱瞞怪談、讓民眾習(xí)慣這種生活的夏國(guó)，都有他生存的土壤。
至于如果某天他突然被傳送回另一個(gè)世界，或者這個(gè)世界怪談信息全部公開(kāi)會(huì)怎么樣……
不可能發(fā)生的事情不必多想，反正不管怎樣，最壞的結(jié)果也就是失去屬于人類的理智、完全怪談化而已。
陳韶維持著介于憤怒和驚慌之間的表情，心里不由盤算。
從思想老師的話來(lái)看，不管他是不是博然醫(yī)院的人，對(duì)方所處的勢(shì)力一定是一個(gè)親怪談而反人類的，或許還是由有理智的怪談們組成的聯(lián)盟。
但這就更奇怪了。
一般而然，怪談們不會(huì)耗費(fèi)太大的心力在所謂的“權(quán)力”和“與人類對(duì)抗”上。
思想老師很多話都是在詭辯，但是有一句話他是沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)的——怪談全都是偏執(zhí)狂，除了陳韶這種由人類轉(zhuǎn)化而來(lái)的異類，往往都專注于自已的“執(zhí)念”。
就像漫畫家一根筋地自已上門宣傳自已、音樂(lè)家也不會(huì)執(zhí)著于什么獎(jiǎng)項(xiàng)、幸福小區(qū)也不介意有目的相同的怪談來(lái)維持它最喜歡的和諧氛圍、梁容醫(yī)生也是因?yàn)閷傩韵嗪隙粼谙Ｍt(yī)院。
換句話說(shuō)，報(bào)團(tuán)取暖一向是人類的本能，而不是怪談的。
除非真的有人閑得沒(méi)事干，編出來(lái)了“與人類對(duì)抗的怪談聯(lián)盟”的故事。
……應(yīng)該不會(huì)吧。
畢竟這個(gè)世界官方知道怪談存在已經(jīng)很久了，不至于連這種東西都不限制，否則也太蠢了。
他要是官方，非得整一個(gè)“人類與怪談和諧友好相處協(xié)會(huì)”出來(lái)才行。
陳韶琢磨片刻，決定還是相信這邊的官方勢(shì)力。
至于市務(wù)局為了陳韶而殺死霍靖……那就更可笑了。
這樣做他們能有什么好處？
說(shuō)是為了陳韶、為了保持雙方良好關(guān)系，難道哥哥當(dāng)年殺的人不是市務(wù)局的？
難道在哥哥鬧了一通之后，來(lái)試圖讓它在教育行業(yè)發(fā)光發(fā)熱的不是市務(wù)局？
霍靖確實(shí)有可能是被市務(wù)局所殺，但一定不是因?yàn)檫@樣的原因。或許是因?yàn)樗麄儍?nèi)部有什么問(wèn)題，但是，這和陳韶沒(méi)有關(guān)系。
如果他們不是怪談的聯(lián)盟、卻找了自已這樣弱小的怪談，如果他確實(shí)來(lái)自博然醫(yī)院，那這樣的舉動(dòng)，陳韶能想到的目的就是趙嘉林筆記中提到的人類和怪談的轉(zhuǎn)化與融合實(shí)驗(yàn)。
假如市務(wù)局和對(duì)方分析的結(jié)論都是他存在人類和怪談兩種狀態(tài)，那他對(duì)博然醫(yī)院來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)非常有價(jià)值的案例。
陳韶的神情慢慢平靜下來(lái)，他把目光從“霍靖”身上移開(kāi)，看向思想老師。
“我好生氣啊，老師。”他說(shuō)，“你是不是在騙我？”
停頓一下，他輕聲問(wèn)道：“老師——你是想把我從家里拐走嗎？”
思想老師再次抬手，試圖拍一拍陳韶的肩膀，卻被這孩子警惕地躲了過(guò)去。他感覺(jué)到自已心臟前方的胸針驀地開(kāi)始發(fā)燙，動(dòng)作便遲緩了一瞬。
下課鈴聲響了，圓潤(rùn)的鈴鐺聲不知為何變得有些尖銳。講臺(tái)下面的學(xué)生們眼中的木然在鈴聲中逐漸消退，思想課代表臉上浮起疑惑，猶豫著舉手：“老師，你是不是生病了？校長(zhǎng)說(shuō)，教育應(yīng)該是向好向善的，而且不能問(wèn)陳韶同學(xué)的隱私的。”
陳韶同學(xué)都說(shuō)了自已決定不了那個(gè)人會(huì)不會(huì)犧牲，為什么一直逼問(wèn)他？
思想老師噙著笑輕輕看了他一眼。
“我只是在幫陳韶同學(xué)看清事實(shí)。”老師說(shuō)，“至于拐走……是陳韶同學(xué)在跟我開(kāi)玩笑呢，畢竟，陳韶同學(xué)的秘密，家人都知道不是嗎？”
鈴聲依舊叮鈴鈴響著，身邊的“霍靖”驀地倒了下去，原本應(yīng)該是虛幻的影像在地面上砸起一片灰塵。
那是一個(gè)同樣年輕的男人，上半身裸露，左胸下部開(kāi)了一個(gè)圓形孔洞，從中能看到空蕩一片的胸腔。他的臉上表情相當(dāng)怪異，一半猙獰可怖，一半溫和慈祥。
他心臟里的血已經(jīng)流盡了。
38班的教室里安靜了一瞬，隨即爆發(fā)出震耳欲聾的尖叫。
陳韶恍然。
“你不是老師。”陳韶說(shuō)，“騙子。”
地面上那個(gè)被【惡念】完全污染的才是。對(duì)方不知道用了什么方法，替代了原本思想老師的身份，取得了相應(yīng)的權(quán)限，卻把自已違反規(guī)則的懲罰全部留在了思想老師身上。
所以他才能在課堂上逼迫學(xué)生、迷惑學(xué)生們的神智。
如果剛剛自已真的沒(méi)忍住攻擊了“霍靖”，那迎接自已的就是【惡念】和【嶺前書院】的雙重污染，任對(duì)方做什么，或許都無(wú)力反抗。
思想老師微微一笑。
陳韶也揚(yáng)起笑臉，突然伸手抓住了思想老師的手腕。
“你知道嗎？”他說(shuō)，“被污染的感覺(jué)很難受，很痛。”