事已至此，已然沒(méi)有其他更好的辦法了，那還能如何呢？只能擼起袖子加油干啦！
武小富本來(lái)就有所準(zhǔn)備，如今無(wú)非是需要再多花費(fèi)一些心思罷了。他穩(wěn)穩(wěn)地站立于此，看著臺(tái)下眾多前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生們，心中不禁暗自欣喜。
畢竟能夠吸引如此之多的學(xué)生前來(lái)聆聽(tīng)，這本該是一件值得高興的事情啊！
“好啦，多余的話咱也就不說(shuō)了，咱們這就正式開(kāi)始講課吧。”武小富深知這節(jié)課僅有短短一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，容不得半點(diǎn)浪費(fèi)與耽擱。
所以他決定不再閑聊磨蹭，而是要充分利用每一分每一秒，迅速進(jìn)入授課狀態(tài)。
而此時(shí)，連 PPT課件都無(wú)需他親自去操作擺弄，因?yàn)樵缫奄N心的有學(xué)生幫他打開(kāi)并開(kāi)始放映了。這位同學(xué)還一邊擺弄一邊自報(bào)家門道，“武老師，您好，我叫何方鏡。”
何方鏡？武小富在心里默默地念叨著這個(gè)名字，并刻意地記下了它。
他知道，操作 PPT這種事情簡(jiǎn)直易如反掌，無(wú)非就是把 U盤插進(jìn)電腦，再輕松地找出所需的課件并播放出來(lái)罷了。然而，能夠與武小富如此近距離接觸的機(jī)會(huì)可不是隨隨便便就能獲得的。
也并非是武小富過(guò)于自負(fù)或自戀，但事實(shí)擺在眼前：這么多學(xué)生都眼巴巴地跑來(lái)蹭他的課，要說(shuō)其中沒(méi)有一點(diǎn)對(duì)他個(gè)人魅力或者學(xué)術(shù)造詣的崇拜之情，那幾乎是不可能的。
而現(xiàn)在，偏偏只有何方鏡有幸拿到了替武小富播放 PPT的任務(wù)，這背后必定存在一些特殊的緣由。
到底是什么呢？也許是因?yàn)楹畏界R的學(xué)習(xí)成績(jī)格外出色，在眾多學(xué)生當(dāng)中脫穎而出。
又或許是她有著不為人知的關(guān)系背景，可以輕而易舉地得到這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。
還有一種可能，那就是何方鏡在學(xué)校里擔(dān)任著某些重要的學(xué)生職務(wù)，從而使得他比其他人更具優(yōu)勢(shì)。
不管究竟屬于上述哪一種情況，日后想必都會(huì)與何方鏡有更多的交集。既然人家好心幫忙，那么記住她的名字自然是很有必要的。
就在這時(shí)，大屏幕上顯示出了課件的第一頁(yè)，偌大的頁(yè)面上僅僅只寫了三個(gè)簡(jiǎn)潔明了的字——外科學(xué)。
武小富面帶微笑地看著臺(tái)下的學(xué)生們，然后緩緩開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們啊，在今天的課程開(kāi)始之前呢，老師想先問(wèn)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題哦。那就是——在你們的眼中，外科究竟意味著什么呢？”
如今的學(xué)生可真是與以往大不相同啦！過(guò)去那種靦腆內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生似乎越來(lái)越少見(jiàn)了，取而代之的大多是那些社交能力超強(qiáng)、自信滿滿的“社牛”們。
這不，武小富這邊話音剛落，教室里瞬間就有一大片學(xué)生紛紛舉起了手，場(chǎng)面好不熱鬧。
武小富掃視了一圈踴躍發(fā)言的同學(xué)們，最終將目光落在了坐在正前方的那位女學(xué)生身上，并抬手示意道：“那就請(qǐng)這位女同學(xué)來(lái)回答一下吧。”
被點(diǎn)到名的荀苗苗聽(tīng)到老師叫自己，心中不禁一陣竊喜。
她暗自想到：嘿嘿，果然不出所料，自己提前一節(jié)課來(lái)到這里，費(fèi)盡心思搶到這個(gè)座位真是太明智啦！要知道，荀苗苗可是從上節(jié)課結(jié)束之后就一直守在了這個(gè)位置上了呢。
教學(xué)樓通常會(huì)在早晨七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門。而荀苗苗為了能夠成功搶占到這個(gè)位于講臺(tái)正對(duì)面第一排的絕佳位置，甚至連七點(diǎn)鐘都沒(méi)到，就早早地等在了教學(xué)樓前。
當(dāng)樓門終于打開(kāi)的那一刻，她毫不猶豫地像離弦之箭一樣直沖這間教室而來(lái)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)奪，荀苗苗總算是如愿以償?shù)刈搅俗约簤?mèng)寐以求的座位上。
要知道，這個(gè)教室，第一節(jié)是有課的，而且是其他學(xué)院，其他專業(yè)同學(xué)的課，荀苗苗也算是蹭課過(guò)來(lái)的。
更值得一提的是，在上一節(jié)課的時(shí)候，那場(chǎng)面可真是有點(diǎn)特別呢！整個(gè)第一排居然沒(méi)有其他任何一名同學(xué)落座，空空蕩蕩的座位中間，唯有荀苗苗獨(dú)自一人端坐著。
這樣一來(lái)，她就顯得格外突兀和引人注目啦！而上節(jié)課那位負(fù)責(zé)代課的老師呢，看到這番情景后，心里別提有多興奮啦！
畢竟嘛，像這種規(guī)模較大的公共課程，老師們通常很難把每一個(gè)出現(xiàn)在課堂上的學(xué)生都給認(rèn)全嘍。回想一下以前上課時(shí)候的場(chǎng)景吧，那些學(xué)生們基本上都會(huì)想盡辦法找離講臺(tái)越遠(yuǎn)越好的位置坐下。
要說(shuō)哪個(gè)地方最受歡迎？那肯定非最后一排莫屬啦！而與之形成鮮明對(duì)比的是，第一排的座位卻總是冷冷清清地空在那里，無(wú)人問(wèn)津。
然而這回可好啦，到了她所教授的這堂課上，第一排不僅不再空蕩蕩的，甚至還出現(xiàn)了主動(dòng)坐在距離自己最近位置上的學(xué)生——也就是荀苗苗同學(xué)。
毫無(wú)疑問(wèn)，這位老師自然而然地認(rèn)為，這必定是個(gè)對(duì)自己心懷喜愛(ài)之情、同時(shí)又非常鐘愛(ài)自己所授課程的好學(xué)生吶！
于是乎，在上節(jié)課開(kāi)始之后，這位老師便接二連三地向荀苗苗提出問(wèn)題，想要好好照顧一番這位難得的“積極分子”。
值得慶幸的是，在座的各位皆是醫(yī)科大學(xué)的莘莘學(xué)子，所學(xué)的專業(yè)課程大同小異。
而荀苗苗不僅學(xué)習(xí)成績(jī)出類拔萃，對(duì)于這些知識(shí)更是爛熟于心，因此面對(duì)老師提出的問(wèn)題時(shí)，她基本上都能對(duì)答如流。
如此出色的表現(xiàn)，使得上節(jié)課的授課教師愈發(fā)堅(jiān)信自己內(nèi)心深處的某種想法。
于是乎，當(dāng)課程臨近尾聲之際，這位老師竟然特意將荀苗苗的姓名留存下來(lái)。只是不知待到他日后發(fā)覺(jué)自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)當(dāng)中壓根兒不存在這樣一號(hào)人物之時(shí)，又將會(huì)作何感想呢？
由于擔(dān)心好不容易搶占到手的座位會(huì)被旁人奪走，整個(gè)課程期間，荀苗苗甚至連廁所都不敢去光顧一下，整整一個(gè)上午滴水未進(jìn)。
起初，她心中還暗自叫苦不迭，但就在此刻，突然聽(tīng)到武小富呼喊著自己的名字，那種感覺(jué)簡(jiǎn)直如同久旱的大地迎來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的甘霖，渾身上下說(shuō)不出的舒暢與愜意。
此時(shí)此刻，周圍眾多同學(xué)們那一道道滿含羨慕之情的目光紛紛聚焦于此。在這片熾熱的注視之下，荀苗苗面色潮紅，心情激蕩地緩緩站起身來(lái)。
只見(jiàn)她深吸一口氣，然后用清脆悅耳且自信滿滿的聲音說(shuō)道：“老師，我的名字叫做荀苗苗。
在我看來(lái)，外科乃是涵蓋于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域之中，通過(guò)實(shí)施手術(shù)操作以診斷和治療各類疾病的一門科學(xué)。若將其放置于醫(yī)院的具體科室劃分當(dāng)中，則包括神經(jīng)外科、胸心外科等等......”
誰(shuí)問(wèn)你叫什么了啊？
真會(huì)給自己加戲。
眾人看著荀苗苗站起來(lái)之后，竟然先是自我介紹，都是不由得內(nèi)心吐槽道，雖然荀苗苗被很多男生愛(ài)慕，可是醫(yī)科大學(xué)啊，七分女三分男的，荀苗苗也就是占了課堂很安靜的便宜。
荀苗苗的回答可以說(shuō)是滴水不漏，先是將外科的定義背了一遍，然后又從狹義上，將外科進(jìn)行了剖析，洋洋灑灑竟然說(shuō)了五分鐘。
好家伙，武小富都有些懵，現(xiàn)在學(xué)生都這個(gè)水平了嗎？
他不知道的是，臺(tái)下人此時(shí)有多遺憾，他們既有慶幸自己押對(duì)題目的喜悅，又有因未被老師點(diǎn)名提問(wèn)而產(chǎn)生的遺憾之情。
原來(lái)，許多學(xué)生早就料到在外科學(xué)剛剛開(kāi)課時(shí)，武小富極有可能會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，所以事先做足了準(zhǔn)備。只可惜，最終獲得展示機(jī)會(huì)的只有荀苗苗一人。
實(shí)際上，這已經(jīng)成為一種常見(jiàn)現(xiàn)象了。幾乎所有講授外科學(xué)的教師，其中大約九成都會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)學(xué)生們。
正因如此，不光是荀苗苗提前做好了充足的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，其他同學(xué)同樣也都沒(méi)有掉以輕心。
此刻的荀苗苗心中暗自竊喜不已，不禁感嘆自己之前所付出的心血總算沒(méi)有白費(fèi)。
要知道，為了能在課堂上完美地回答出這個(gè)問(wèn)題，她可謂是煞費(fèi)苦心、精心籌備呀！每一個(gè)細(xì)節(jié)都被她反復(fù)琢磨、不斷優(yōu)化，最終才呈現(xiàn)出如今這般精彩的答案。
而且，短短五分鐘的回答時(shí)間里，她不知經(jīng)過(guò)了多少次的演練與修改，甚至還背誦了好幾個(gè)不同版本以備不時(shí)之需。當(dāng)她終于把話說(shuō)完并停下來(lái)時(shí)，目光便緊緊地鎖定在了武小富身上。
荀苗苗心里暗暗思忖著：“我回答的這么完善，武老師這次總該對(duì)我留下深刻印象了吧？”
據(jù)她所知，去年武小富招收了首屆碩士研究生。而荀苗苗本人對(duì)此一直心懷憧憬，渴望能夠有機(jī)會(huì)成為他的學(xué)生。
因此，今天她特意抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，想要先給武小富留下一個(gè)良好的初步印象。至于后續(xù)如何進(jìn)一步鞏固這種好感，并讓對(duì)方牢牢記住自己，她早已有了一系列詳細(xì)的計(jì)劃。
也不怪荀苗苗這么卷，所有人都非常清楚報(bào)考武小富研究生的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度非同小可。這個(gè)時(shí)候不卷，后續(xù)恐怕想卷都卷不動(dòng)了，何方鏡是如此，荀苗苗其實(shí)也是如此。
武小富確實(shí)是記住了這個(gè)女生，外科兩個(gè)字，能作出五分鐘的解釋，絕對(duì)是個(gè)人才。
“好，荀苗苗同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，我就不叫其他同學(xué)了，畢竟荀苗苗同學(xué)的回答已經(jīng)很完善了，真是一點(diǎn)其他回答死角都沒(méi)給留啊。”
其他同學(xué)聞言更是心中悲憤，可惡的荀苗苗，走自己的路就算了，還斷他們的路啊。
“沒(méi)錯(cuò)，外科在醫(yī)學(xué)上，其實(shí)就是手術(shù)相關(guān)的科學(xué)，這不僅是我們醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知，也是患者的認(rèn)知，他們沒(méi)有辦法將內(nèi)外科分的那么清，他們只知道，自己要吃藥，就找內(nèi)科，要做手術(shù)就找外科。
所以我們學(xué)外科，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)操作，學(xué)手術(shù)，而我們?cè)谥肋@個(gè)目的之后，其實(shí)學(xué)起來(lái)就很簡(jiǎn)單了。
手術(shù)嘛，無(wú)非就是那幾步，第一，知道這是什么病；第二，知道這個(gè)病都能做什么手術(shù)；第三，為什要做這個(gè)手術(shù)；第四，如何做這個(gè)手術(shù)；第五，如何保證患者的術(shù)后恢復(fù)。
嗯，術(shù)前、術(shù)中，術(shù)后，簡(jiǎn)單吧。”
學(xué)生們幾乎是條件反射般地想要脫口而出一句“簡(jiǎn)單”，畢竟原本看起來(lái)頗為復(fù)雜艱難的外科學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)武小富深入淺出、抽絲剝繭般的剖析之后，的確呈現(xiàn)出一種令人一目了然的簡(jiǎn)潔明了之感。
然而，這種表面上的簡(jiǎn)單僅僅只是一種表象罷了，事實(shí)果真如此輕易嗎？顯然，這群聰明的學(xué)生并不會(huì)這般輕易地上當(dāng)受騙。
見(jiàn)到這些學(xué)生并未如預(yù)期那般中計(jì)，武小富倒也毫不介意，依舊面帶微笑，繼續(xù)講述道：“那接下來(lái)呢，我就給大家分享一個(gè)真實(shí)的手術(shù)病例吧。這可是我前段時(shí)間親身經(jīng)歷過(guò)的哦！
有一名患有肝臟腫瘤的患者，不辭辛勞地從外地趕來(lái)，專門找到我這里求診。他手中緊緊握著當(dāng)?shù)蒯t(yī)院所做的一系列影像學(xué)檢查報(bào)告。
按照常規(guī)流程，我開(kāi)口詢問(wèn)他：‘您這次是因?yàn)槭裁催^(guò)來(lái)的啊？’這時(shí)啊，有趣的事情發(fā)生了，你們猜猜看這位患者會(huì)如何作答？”
聽(tīng)到武小富拋出這個(gè)問(wèn)題后，這一次眾人都沒(méi)有再像之前那樣踴躍地舉起手來(lái)?yè)尨鹆恕?/p>
相反，他們大多選擇壓低聲音，相互之間輕聲討論著各自心目中可能的答案。有人猜測(cè)道：“估計(jì)他會(huì)說(shuō)身體哪個(gè)部位感覺(jué)不適之類的吧，咱們?cè)趯?shí)踐課上學(xué)到的不都是這樣的套路嘛。”
但馬上就有人提出反對(duì)意見(jiàn)：“不太可能，如果真是這么簡(jiǎn)單直接的回答，老師又何必特意拿出來(lái)提問(wèn)呢？肯定是一些我們壓根兒就意想不到的理由，說(shuō)不定會(huì)說(shuō)是當(dāng)?shù)蒯t(yī)生建議他過(guò)來(lái)找您的。”
一時(shí)間，各種五花八門的猜測(cè)此起彼伏，課堂氣氛一下子變得熱烈而活躍起來(lái)。
學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，武小富壓了壓手，“他說(shuō)，我是來(lái)找你做手術(shù)的，我長(zhǎng)了瘤子，雖然不懂醫(yī)學(xué)，但是我知道，瘤子就是壞東西，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生讓我吃藥，我不信，我要將壞東西切了。
我上網(wǎng)搜了肝臟瘤子找誰(shuí)切，網(wǎng)上說(shuō)找你切，我就來(lái)了。”