“平波”
校長觀察了沙盤上的代表著板垣師團(tuán)陣地的區(qū)域后,轉(zhuǎn)頭看向今天指揮作戰(zhàn)的蕭平波開口問道:“現(xiàn)在主攻方向是哪里?部隊(duì)推進(jìn)到什么位置了?”
聽到校長叫自已,蕭平波顧不得多想,連忙上前一步,站在沙盤面前。
拿起指揮棒開始向校長介紹目前戰(zhàn)場形勢:“回校長,郊城前線,我二旅目前正集中力量,攻擊敵軍正面外圍防線”
“在飛機(jī)的協(xié)助下,正面戰(zhàn)場上已取得一定突破,但敵軍抵抗異常頑強(qiáng),火力兇猛,我軍傷亡不小,進(jìn)展較為緩慢”
“臨沂前線的一旅,目前正在由北向南進(jìn)攻板垣師團(tuán)的后翼,已成功奪取敵軍外圍多個(gè)支撐點(diǎn),但板垣收縮兵力很快,其外圍陣地依舊穩(wěn)固,我軍正在調(diào)整部署,準(zhǔn)備下一步的突擊......”
蕭平波的匯報(bào)條理清晰,既說明了進(jìn)展,也點(diǎn)出了困難,非常客觀的描述了一下此時(shí)的戰(zhàn)場形態(tài)。
總共六七萬人的部隊(duì)擺開陣仗,拉出二三十公里的戰(zhàn)線進(jìn)行野戰(zhàn),雙方還都是精銳,這樣的作戰(zhàn),不是短時(shí)間就能結(jié)束戰(zhàn)斗的。
也就是板垣師團(tuán)的后勤被斷,戰(zhàn)場最近的機(jī)場也被摧毀,要不然的話,打上大半個(gè)月都不奇怪。
不過就算是這樣,想要全殲這樣一支訓(xùn)練有素,裝備精良的鬼子主力師團(tuán),可能性也不是太大。
沒辦法,中央一師兵力不夠,無法封鎖整個(gè)戰(zhàn)場,板垣師團(tuán)只要想跑,隨時(shí)可以跑路。
一個(gè)偉大的人會(huì)在未來幾年后,提出至少三比一這個(gè)全殲敵軍得作戰(zhàn)原則。
想要完成全殲作戰(zhàn),集中優(yōu)勢兵力是基本前提。
三比一這個(gè)情況下,還是精銳圍殲處于運(yùn)動(dòng)中的普通部隊(duì),精銳碰精銳的情況下,至少五比一,甚至更高。
上次圍殲十三師團(tuán),就是出動(dòng)了連同中央一師在內(nèi),十多萬人的部隊(duì),這才完成圍堵。
聽著蕭平波的介紹,校長眉頭卻越皺越緊。
“緩慢?不行!”
等蕭平波介紹完戰(zhàn)場的動(dòng)態(tài),校長立刻不滿的訓(xùn)斥道:
“現(xiàn)在日寇援軍正在急速趕來,獨(dú)立混成第3旅團(tuán)最多七日就能到達(dá)臨沂,這七日是全殲板垣師團(tuán)的最佳時(shí)機(jī),絕對不能給板垣喘息的機(jī)會(huì),必須持續(xù)施加最大壓力”
聽著校長的訓(xùn)斥,蕭平波詫異的看了李學(xué)文一眼,不是說本次戰(zhàn)略目標(biāo)是重創(chuàng)板垣師團(tuán),條件成熟的情況下,才會(huì)發(fā)起圍殲作戰(zhàn)嘛?
怎么校長直接張嘴就是全殲?
小李長官能怎么說,輕輕搖了下頭,示意俺也不知道校長怎么想的。
倆人在背后的小動(dòng)作,并沒有引起此時(shí)處于癮頭上來的校長的注意,只聽校長接過指揮棒,對著沙盤開始部署起了作戰(zhàn)計(jì)劃。
校長指著板垣師團(tuán)左翼第11聯(lián)隊(duì),與第21聯(lián)隊(duì)的結(jié)合部,開口道:“打仗不能死板,不能只會(huì)結(jié)硬寨,打呆仗”
“日軍正面防線過于堅(jiān)固,強(qiáng)攻代價(jià)太大,我們就要避實(shí)擊虛”
“這里,就是這里,日軍兩個(gè)聯(lián)隊(duì)的銜接處,必然存在指揮協(xié)調(diào)的間隙,防御也相對薄弱?!?/p>
“平波,你立刻組織一次夜間突擊,就選在結(jié)合部這個(gè)點(diǎn),集中所有火力,給我打開一個(gè)缺口”
校長這個(gè)命令,看著還行,但也只能是看著了。
剛發(fā)起進(jìn)攻才多久,小鬼子的兵力還沒有消耗,哪能直接進(jìn)攻小鬼子的結(jié)合部,就算能打進(jìn)去,也無法取得太大的戰(zhàn)果,就會(huì)被小鬼子給攆出來。
打這里完全是無用功啊。
蕭平波看了一眼李學(xué)文,示意讓李學(xué)文上去勸勸。
但是李學(xué)文全當(dāng)沒看見蕭平波的示意,開什么玩笑,這一看就是校長癮頭上來了,這個(gè)時(shí)候上去勸除了會(huì)挨上一頓罵,什么結(jié)果也改變不了。
反正現(xiàn)在的主要戰(zhàn)略是消耗鬼子兵力,不管是打正面還是打交界處,都能起到消耗鬼子兵力的效果,隨他去吧。
看到李學(xué)文裝死,蕭平波只能硬著頭皮自已上了。
“校長英明”
蕭平波先是一個(gè)立正,高聲贊了一句后,臉上露出為難之色,開口委婉的勸說道:“校長,這個(gè)結(jié)合部也在我們的進(jìn)攻計(jì)劃中,只不過根據(jù)前線偵察和今日交火情況來看,日軍兵力還相當(dāng)充足”
“我部進(jìn)攻這個(gè)區(qū)域,可能不會(huì)取得太大的戰(zhàn)果,只會(huì)徒增傷亡”
“卑職以為,是否可以先集中火力兵力,對正面戰(zhàn)場的日軍進(jìn)行猛攻,待其兵力,彈藥進(jìn)一步消耗后,再投入主力,對此處實(shí)施決定性一擊?如此,方能以最小代價(jià),換取最大戰(zhàn)果?!?/p>
蕭平波這番話已經(jīng)說得相當(dāng)委婉,但是,后續(xù)發(fā)展卻并沒有出乎李學(xué)文的預(yù)料。
校長當(dāng)時(shí)就火了,你一個(gè)學(xué)生,竟然敢質(zhì)疑我這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的校長的命令?
怎么?是認(rèn)為我這個(gè)校長的指揮能力不行?連一個(gè)區(qū)區(qū)師級的攻堅(jiān)戰(zhàn)都指揮不了?
猛地將指揮棒往沙盤邊一撂,嚇得指揮部里一眾參謀噤若寒蟬。
校長臉色難看,目光銳利的盯著蕭平波,語氣失望的訓(xùn)斥道:“平波,你太讓我失望了,你是黃埔的學(xué)生,是我蔣某人的學(xué)生,怎么如今也學(xué)會(huì)了那些雜牌軍的習(xí)氣,畏敵如虎,保存實(shí)力?”
他背著手,開始在沙盤前急促地踱步,聲音越來越高:“什么徒增傷亡?打仗哪有不死人的?為黨國犧牲,是軍人的榮耀”
“我們現(xiàn)在是在跟日本人搶時(shí)間,你慢慢消耗?等日軍的援兵到了,到時(shí)候就不是傷亡大小的問題,而是我們整個(gè)圍殲計(jì)劃的失敗,是放虎歸山,這個(gè)責(zé)任,你承擔(dān)得起嗎?”
“打仗,有時(shí)候打的就是一股氣,一股狹路相逢勇者勝的氣概,當(dāng)年我在東征惠州,叛軍的火力難道不猛嗎?城墻難道不高嗎?”
“但我們黃埔學(xué)生軍,就是憑著這股不怕死的精神,一鼓作氣,拿下來了”
“現(xiàn)在,我們裝備比當(dāng)年好,兵力比當(dāng)年多,難道勇氣反而比不上當(dāng)年了嗎?夜間突擊,正是發(fā)揮我軍近戰(zhàn)夜戰(zhàn)優(yōu)勢,揚(yáng)長避短的好機(jī)會(huì)”
校長越說越覺得自已抓住了戰(zhàn)略上的關(guān)鍵,直接下達(dá)了不容更改的命令:
“我意已決,就按照我說的辦,立刻組織精銳,就在今晚,從這個(gè)結(jié)合部給我撕開一道口”