李懷生安靜地吃完最后一口飯。
放下碗筷，起身離席。
“懷生，這就走了？”
“下午無(wú)事，咱們?nèi)ヵ砭习。 ?/p>
眾人熱情地招呼著。
李懷生只是略一點(diǎn)頭，并未多言，徑直穿過(guò)喧鬧的人群，走出了五觀堂。
今日新生入學(xué)，并無(wú)課業(yè)安排，主要是讓眾人熟悉環(huán)境，整理內(nèi)務(wù)。
其他人或是選擇三五成群，游覽監(jiān)內(nèi)景致，或是回房歇息。
李懷生卻有自已的目的地。
國(guó)子監(jiān)，藏書閣。
他沿著青石板路，獨(dú)自前行。
路上偶爾遇到幾名監(jiān)生，看到他，都下意識(shí)地側(cè)目，然后便是一陣交頭接耳的低語(yǔ)。
李懷生對(duì)此視若無(wú)睹。
不多時(shí)，一座三層高的古樸樓閣，便出現(xiàn)在眼前。
樓閣飛檐翹角，氣勢(shì)恢宏。
門前一塊巨大的匾額，上書“藏書閣”三個(gè)龍飛鳳舞的大字，筆力雄渾，透著一股歲月沉淀的厚重。
“何事？”
李懷生將自已的腰牌遞給藏書閣的掌書。
掌書接過(guò)腰牌，看到上面的“黃”字，指了指一樓最里側(cè)的一個(gè)角落。
“適合你們崇志堂黃字班看的書，在那邊。”
“都是些啟蒙讀物，簡(jiǎn)單易懂。”
李懷生收回自已的腰牌，道了聲謝。
但他并未走向掌書所指的方向。
而是轉(zhuǎn)身，徑直朝著通往二樓的木梯走去。
“哎！”掌書見狀，喊道：“二樓的書，不是你們現(xiàn)在該看的。”
李懷生腳步未停。
掌書看著他消失在樓梯拐角的背影，搖了搖頭。
“又是一個(gè)不知天高地厚的新生。”
“每年都有這么幾個(gè)，剛一入學(xué)，就想一步登天。這還是個(gè)黃字班的……真是異想天開。”
在他看來(lái)，這種人不過(guò)是想在人前表現(xiàn)自已的與眾不同罷了，過(guò)幾日，碰了壁，自然就老實(shí)了。
二樓，一排排頂天立地的書架靜靜佇立。
李懷生在書架的標(biāo)識(shí)牌上迅速掃過(guò)。
很快，他找到了自已想找的地方。
歷朝科舉卷宗。
他從書架上抽出一本厚厚的《大夏歷科策論匯編》。
隨意翻開一頁(yè)，上面是康靖十三年的會(huì)試策論題。
論開中制之利弊。
李懷生看著這題目，嘴角微勾。
他可從來(lái)沒(méi)想過(guò)，要在這國(guó)子監(jiān)里老老實(shí)實(shí)地待上三年，然后再去參加科舉，與天下學(xué)子一爭(zhēng)高下。
那太慢了。
作為一名從千軍萬(wàn)馬中殺出來(lái)的應(yīng)試教育勝利者，對(duì)于考試這件事，與古人有著一套截然不同的理解。
考試，是一場(chǎng)有規(guī)則的游戲。
只要摸透了規(guī)則，掌握了方法，再愚鈍的人，也能拿到一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
考清北或許需要天賦，但考上一個(gè)普通的重點(diǎn)大學(xué)，靠的卻是科學(xué)的方法和海量的練習(xí)。
而這大夏朝的科舉，在他看來(lái)，規(guī)則甚至比后世的高考還要清晰，還要死板。
他需要的，不是去理解那些圣人經(jīng)典的微言大意。
他需要的是數(shù)據(jù)，是規(guī)律。
手中的書冊(cè)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)。
腦海中，數(shù)據(jù)分析模型悄然構(gòu)建。
首先，是題型頻率分析。
他要將大夏朝開國(guó)以來(lái)，所有鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的題目，全部整理出來(lái)。
分析皇帝的喜好，當(dāng)朝宰輔的施政方針，會(huì)對(duì)考題產(chǎn)生什么樣的影響。
哪些經(jīng)典的出題頻率最高？
哪些策論方向是常考熱點(diǎn)？
這就像是分析歷年真題，找出高頻考點(diǎn)。
其次，是得分點(diǎn)研究。
他要去找到那些歷年的狀元策、高分卷，逐字逐句地分析。
分析的不是文采，而是得分點(diǎn)。
什么樣的破題方式，最受考官青睞？
什么樣的論證結(jié)構(gòu)，被認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)范式？
引用哪幾位先賢的話，可以精準(zhǔn)地?fù)系介喚砉俚陌W處？
這叫揣摩出題人意圖，或者說(shuō)，是閱卷人心理學(xué)。
最后，也是最重要的一步——模板化與批量練習(xí)。
八股文，這種被后世文人唾棄的文體，在李懷生看來(lái)，簡(jiǎn)直是為應(yīng)試而生的完美工具。
破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股……
這不就是一篇標(biāo)準(zhǔn)化的議論文模板嗎？
每一個(gè)部分都有固定的功能和字?jǐn)?shù)要求。
他只需要根據(jù)不同的題目，制作出幾個(gè)萬(wàn)能的邏輯框架，然后將分析得出的“得分點(diǎn)”和“高頻引用”填充進(jìn)去。
剩下的，就是練習(xí)。
大量的練習(xí)。
刷題。
沒(méi)有什么是刷題解決不了的。
一套不夠，就刷一百套。
當(dāng)他能在一個(gè)時(shí)辰之內(nèi)，不假思索地寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、論點(diǎn)清晰、引用無(wú)誤的八股文時(shí)，一個(gè)秀才功名，還不是手到擒來(lái)？
他的目標(biāo)，又不是成為一個(gè)名傳千古的大文豪。
李懷生的手指在書頁(yè)上劃過(guò)，眼中沒(méi)有對(duì)知識(shí)的敬畏，只有獵人看待獵物的冷靜與審視。
國(guó)子監(jiān)的規(guī)矩，每名監(jiān)生一次可憑腰牌借閱三本書。
他從書架上取下三本。
一本《大夏歷科策論匯編》。
一本《國(guó)朝狀元經(jīng)義集注》。
還有一本《圣人言行錄》。
一本題庫(kù)，一本高分范文，一本核心知識(shí)點(diǎn)。
足夠了。
他抱著三本書，走下樓梯。
掌書看清書名時(shí)，臉上的表情變得古怪起來(lái)。
他抬起頭，重新打量了一番眼前的少年。
依舊是那副清冷出塵的模樣。
可他借的這三本書，卻暴露了某種與他黃字班身份截然不符的野心。
掌書沒(méi)說(shuō)什么，只是默默地拿起筆，為他辦理了借閱登記。
李懷生收好書冊(cè)，轉(zhuǎn)身走出藏書閣。
剛走下臺(tái)階，一道身影迎面而來(lái)。
來(lái)人面容溫潤(rùn)，氣質(zhì)出眾，正是王弘之。
王弘之也正準(zhǔn)備入閣尋幾本書，冷不防與人走了個(gè)對(duì)臉。
他看清來(lái)人的樣貌時(shí)，腳步不由得一頓。
即便是在崇志堂已經(jīng)見過(guò)一次，再次近距離相見，依舊會(huì)被對(duì)方那張臉?biāo)@艷。
王弘之的視線，又落在李懷生抱著的書冊(cè)上。
眉頭輕蹙，微笑著搖了搖頭。
“有志于學(xué)，是好事。”
“只是這幾本書，所涉過(guò)深，議論的都是朝堂大政，非一朝一夕之功能夠通曉。”
“新入監(jiān)的學(xué)子，還是應(yīng)當(dāng)從經(jīng)史基礎(chǔ)打起，循序漸進(jìn)，方為正途。太過(guò)急于求成，反而會(huì)亂了心境。”
李懷生靜靜聽著，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“多謝指教。”
話音落下，他便抱著書，與王弘之擦肩而過(guò)，徑直離去。