醫(yī)療改革這事一出,易承澤在安林市的名聲更響了。
但他沒(méi)有停下腳步。
這天下午,棉紡廠社區(qū)活動(dòng)中心又熱鬧起來(lái)。居民自治委員會(huì)組織了一場(chǎng)座談會(huì),討論社區(qū)未來(lái)的規(guī)劃。
易承澤也來(lái)了。
“易市長(zhǎng),您幫我們解決了看病的大問(wèn)題,我們?nèi)叶几屑つ 币粋€(gè)中年婦女站起來(lái),眼睛紅了,“可我還有個(gè)心事,想跟您說(shuō)說(shuō)。”
易承澤點(diǎn)點(diǎn)頭:“您說(shuō)。”
“是孩子上學(xué)的事?!眿D女嘆了口氣,“我家孩子今年該上小學(xué)了,可我們這片對(duì)口的學(xué)校是第三小學(xué),教的太差。我想讓孩子去第一小學(xué),可那是重點(diǎn),咱們進(jìn)不去?!?br/>“買(mǎi)學(xué)區(qū)房唄!”旁邊有人接話,“現(xiàn)在第一小學(xué)旁邊的破房子,都賣(mài)到兩萬(wàn)一平了,誰(shuí)買(mǎi)得起?。俊?br/>“就是!我侄子為了上個(gè)好初中,他爸媽把老家房子賣(mài)了,才湊夠首付買(mǎi)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)區(qū)房。一家三口擠在四十平的破房子里,孩子連個(gè)寫(xiě)作業(yè)的地方都沒(méi)有?!?br/>一句句抱怨,讓會(huì)場(chǎng)的氣氛變得很沉重。
易承澤沒(méi)說(shuō)話,只是默默的在本子上記著。
座談會(huì)結(jié)束,他沒(méi)回辦公室,直接讓陳妙玲開(kāi)車(chē)去了第一小學(xué)。
正好是放學(xué)的時(shí)候,校門(mén)口擠滿了接孩子的家長(zhǎng)和各種豪車(chē)。孩子們背著名牌書(shū)包,穿著整齊的校服,有說(shuō)有笑的走出來(lái)。
再看第三小學(xué),校門(mén)口冷冷清清,接孩子的大多是騎著電動(dòng)車(chē)的爺爺奶奶。教學(xué)樓的墻皮都掉了,操場(chǎng)上的跑道坑坑洼洼的。
都是義務(wù)教育,差別怎么這么大?
接下來(lái)一個(gè)星期,易承澤帶著陳妙玲跑遍了安林市所有的中小學(xué)。
數(shù)據(jù)很刺眼。
全市二十三所小學(xué),只有四所重點(diǎn)小學(xué)有好老師和好設(shè)備。其他學(xué)校師資力量不行,很多老師都是臨時(shí)聘的,教學(xué)水平差遠(yuǎn)了。
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆由虾脤W(xué)校,不惜砸鍋賣(mài)鐵買(mǎi)學(xué)區(qū)房。第一小學(xué)周邊的房?jī)r(jià),比其他地方高出一倍多。
這就是赤裸裸的資源壟斷!
“老板,”陳妙玲整理著報(bào)告,表情很?chē)?yán)肅,“大家都想上好學(xué)校,是因?yàn)楹脤W(xué)校太少了。重點(diǎn)學(xué)校越來(lái)越好,普通學(xué)校越來(lái)越差,這樣下去不行?!?br/>易承澤一夜沒(méi)睡。
第二天,他的辦公桌上多了一份名叫《教育均衡發(fā)展改革方案》的文件。
方案的核心是兩個(gè)辦法:集團(tuán)化辦學(xué)、教師輪崗。
具體來(lái)說(shuō),就是以四所重點(diǎn)學(xué)校為龍頭,分別組建教育集團(tuán),把那些差學(xué)校都帶上。集團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一管理,資源共享,老師也要流動(dòng)。
同時(shí),推行教師輪崗制度。重點(diǎn)學(xué)校的骨干教師,必須定期到差學(xué)校去教課。誰(shuí)要是不去,評(píng)職稱(chēng)就別想了。
方案一出來(lái),市政府常務(wù)會(huì)議上就吵翻了天。
“這不是瞎折騰嗎?”管教育的副市長(zhǎng)皺著眉,“重點(diǎn)學(xué)校好不容易培養(yǎng)出的名師,讓他們?nèi)ゲ顚W(xué)校,那重點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎么辦?”
“就是!家長(zhǎng)花大錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房,圖的不就是好老師嗎?你這么一搞,他們不鬧才怪!”
高明遠(yuǎn)看著方案,表情很復(fù)雜。
他知道易承澤說(shuō)的對(duì),教育公平是遲早要做的。但他更清楚,這個(gè)方案會(huì)動(dòng)多少人的蛋糕。
重點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不樂(lè)意,好老師不樂(lè)意,買(mǎi)了學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)更不樂(lè)意。
“承澤同志,”高明遠(yuǎn)放下方案,語(yǔ)氣緩和,“教育改革的方向是對(duì)的,但你這步子太大了。集團(tuán)化辦學(xué)可以試試,但教師輪崗,這事不好辦。”
“高市長(zhǎng),”易承澤站起身,目光堅(jiān)定,“教育是最大的民生問(wèn)題?,F(xiàn)在是有錢(qián)人的孩子上好學(xué)校,普通人家的孩子只能去差學(xué)校。這哪里公平?這就是在讓窮人的孩子一輩子翻不了身!”
他的聲音在會(huì)議室里回響。
“老師流動(dòng)起來(lái)是關(guān)鍵。只有讓好老師動(dòng)起來(lái),差學(xué)校才能真正變好。這道坎,必須邁過(guò)去!”
會(huì)議室里一片安靜。
高明遠(yuǎn)深深看了他一眼,最終點(diǎn)了點(diǎn)頭:“那就先試點(diǎn)。但你要有心理準(zhǔn)備,這件事,不好辦?!?br/>消息傳出去,安林市教育圈里炸開(kāi)了鍋。
第一小學(xué)校長(zhǎng)辦公室里,幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)聚在一起,臉色都不好看。
“姓易的這是要挖我們學(xué)校的墻角?。 钡谝恍W(xué)校長(zhǎng)拍著桌子,“我們學(xué)校的名師,都是花了多少年才培養(yǎng)出來(lái)的,憑什么讓他們?nèi)ツ切┢茖W(xué)校?”
“就是!那些學(xué)校的學(xué)生底子差,家長(zhǎng)也不管。我們的老師去了,不是浪費(fèi)資源嗎?”
“還有那些買(mǎi)了學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng),他們可不好惹。這事一鬧起來(lái),姓易的吃不了兜著走!”
幾個(gè)人對(duì)視一眼,都露出了冷笑。
與此同時(shí),安林市一個(gè)很大的家長(zhǎng)論壇上,一篇名叫《教育改革?這是在毀我們孩子的前途!》的帖子被頂?shù)搅俗钌厦妗?br/>帖子里把教師輪崗的壞處說(shuō)了一遍,煽動(dòng)買(mǎi)了學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)們一起抵制。
短短一天,帖子的點(diǎn)擊量就過(guò)了十萬(wàn),評(píng)論區(qū)里全是罵易承澤的。
“花了兩百萬(wàn)買(mǎi)的學(xué)區(qū)房,現(xiàn)在要把好老師調(diào)走,這不是坑人嗎?”
“強(qiáng)烈要求易承澤下臺(tái)!他這是拿我們孩子的前途開(kāi)玩笑!”
各種壓力,鋪天蓋地的襲來(lái)。
易承澤辦公室的電話,一天能接到幾十個(gè)投訴。甚至有家長(zhǎng)直接跑到市政府門(mén)口拉橫幅抗議。
高明遠(yuǎn)把易承澤叫到辦公室,臉色很難看。
“承澤同志,外面的情況你看到了吧?這事鬧得太大了,我勸你還是先停一停,等風(fēng)頭過(guò)去再說(shuō)。”
易承澤沒(méi)說(shuō)話,只是默默的看著窗外那些舉著橫幅的家長(zhǎng)。
他知道,這些人怕的是自己手里的好處沒(méi)了。
但教育改革,不能因?yàn)橐徊糠秩朔磳?duì)就停下。
“高市長(zhǎng),”易承澤轉(zhuǎn)過(guò)身,眼神堅(jiān)定,“我理解這些家長(zhǎng)的擔(dān)心。但如果我們因?yàn)樗麄兎磳?duì)就放棄,那安林市其他幾萬(wàn)個(gè)上不了好學(xué)校的孩子怎么辦?”
他的聲音很平靜,但每個(gè)字都很有力。
“教育公平,就是讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上好學(xué)。我不會(huì)退讓?!?br/>三天后,安林市教育改革推進(jìn)會(huì)在市政府大禮堂召開(kāi)。
臺(tái)下坐滿了全市中小學(xué)的校長(zhǎng)和骨干教師,還有一些家長(zhǎng)代表。氣氛很緊張。
易承澤走上主席臺(tái),目光掃過(guò)臺(tái)下一張張或抵觸或觀望的臉。
“我知道,在座的很多人對(duì)教育改革有意見(jiàn)?!彼苯诱f(shuō),“有校長(zhǎng)覺(jué)得自己學(xué)校的好處沒(méi)了,有老師覺(jué)得輪崗是折騰人,有家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)區(qū)房白買(mǎi)了。”
臺(tái)下一片小聲議論。
易承澤語(yǔ)氣一變,聲音冷了下來(lái)。
“但我今天要告訴你們,教育關(guān)系到安林市的未來(lái),關(guān)系到每個(gè)孩子的命!”
他停頓了一下,眼神變得嚴(yán)厲。
“那些反對(duì)教育改革的人,我希望你們想清楚,你們是為孩子,還是為自己的那點(diǎn)好處?要是為了自己,那就是在擋安林市的路!”
全場(chǎng)沒(méi)人說(shuō)話了。
“我在這里表個(gè)態(tài)。”易承澤的聲音在大禮堂里回蕩,“教育改革,勢(shì)在必行!任何阻撓教育公平的行為,都將受到嚴(yán)懲!誰(shuí)敢在這件事上動(dòng)歪腦筋,我就讓他付出代價(jià)!”
話音落下,臺(tái)下一片死寂。
所有人都感受到了易承澤的決心。
這個(gè)年輕的市長(zhǎng),又一次站到了所有人的對(duì)立面。
易承澤知道,教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
但他必須頂住壓力,讓安林市的每個(gè)孩子,都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
這條路很難走,但他,義無(wú)反顧。
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第126章 砸了鐵飯碗
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